核心素养:少数民族地区双语教师教育课程改革的新走向

发布时间：2018-08-25 20:21

【摘要】：双语教师作为少数民族地区基础教育改革的践行者,其自身核心素养发展水平决定着学生核心素养的培育和形成。目前,双语教师职前培养中面临跨文化课程的缺失、特色课程资源的贫乏、异质化课程评价的缺位、教育者跨文化意识淡薄等问题,制约着双语师范生核心素养的形成与发展。在梳理国内外核心素养理论与实践研究的基础上,阐释了民族地区双语师范生核心素养培育的价值意义,并尝试构建了双语师范生核心素养结构体系,同时为双语师范生核心素养的培育提出改革课程的相关建议。
[Abstract]:Bilingual teachers, as the practitioners of basic education reform in minority areas, their own level of core literacy development determines the cultivation and formation of students' core literacy. At present, the lack of cross-cultural curriculum, the lack of characteristic curriculum resources, the absence of heterogeneous curriculum evaluation and the lack of cross-cultural awareness of educators restrict the formation and development of the core literacy of bilingual teachers. On the basis of combing the theory and practice of core literacy at home and abroad, this paper expounds the value significance of cultivating the core literacy of bilingual normal students in minority areas, and tries to construct the structure system of core literacy of bilingual normal students. At the same time, some suggestions on reforming the curriculum are put forward for the cultivation of the core accomplishment of bilingual normal students.
【作者单位】： 昌吉学院初等教育学院;
【基金】：新疆师范大学自治区普通高校人文社科重点研究基地新疆教师教育研究中心资助项目“南疆地区少数民族幼儿园双语教师自主发展内驱力的研究”(编号:XJEDU040515C01)
【分类号】：G652.3

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本文编号：2203993