南疆大学生生命观教育研究

发布时间：2017-03-29 11:09

  本文关键词：南疆大学生生命观教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：生命是宝贵的,马克思曾经指出,全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。近年来我国已经在中小学逐步开展了生命观教育,并取得了一定的成效。然而,高校大学生生命观教育尚未引起足够的重视。随着我国经济社会的不断发展,信息网络的普及,很多大学生成为“低头族”,人与人之间缺少面对面地交流和沟通,关系也越来越疏远,面对学习、生活、就业等多重压力,很多人的精神压力无法排解,沉迷在虚幻的世界中无法自拔,并受到网络的一些不良影响,自杀、自残或伤害他人生命的现象时有发生。因此,对大学生生命观教育的探究十分必要。南疆高校由于地理位置特殊、民族众多、民汉学生比例相差较大等特殊原因,生命观教育具有极其重要的意义,因为其不仅有利于增强大学生的生命意识、提升生命质量,而且对南疆高校的思想政治教育体系起到补充、完善的作用,是促进南疆地区人才培养、推动南疆社会稳定发展的现实需要。本文以南疆的三所高校:喀什大学、塔里木大学、和田师范专科学院为例,通过问卷调查的方式,详细地归纳当前南疆大学生生命观教育存在的问题,并对影响南疆大学生生命观教育的原因进行了详细的分析。调查发现,当前南疆高校大学生生命观教育存在以下问题:科学理论研究不足、课程体系设置不全、内容方法较为陈旧和学生参与率相对较低等问题,生命观教育缺乏常态化,社会对生命观教育的引导力度不够,大学生不注重生命质量现象较为普遍。而造成这些问题的原因是多方面的,既有社会、学校方面的原因,也有家庭和学生自身的原因。针对以上问题,本文从家庭、高校、社会和学生自身四个层面提出改进途径。巩固家庭在生命观教育中的基础性作用,要营造一种重视生命意识的家庭氛围,要求家长做好榜样,尊重生命、敬畏生命,对孩子开展生命意识教育。打牢高校教育在生命观教育中的决定性作用,要不断加强教师队伍建设,提高高校教师的生命观教育意识、生命观教育能力和素质;营造关爱生命的校园文化;建立和完善健康心理咨询机制;不断丰富生命观教育内容,积极开展各类生命教育活动。保证社会在生命观教育中的源头作用,要积极发挥媒体对大学生生命观的正确引导作用,提倡正确的生命价值观。提升大学生在生命观教育中的主体地位,要求大学生主动学习拓展生命宽度,积极锻炼提高生命质量,自我教育增强抗挫折能力。总之,通过各方努力、采取各种措施提高南疆大学生的生命意识,树立正确的生命观。
【关键词】：南疆 大学生 生命观教育
【学位授予单位】：喀什大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-16
• 第一节 研究背景和意义10-11
• 一、研究背景10
• 二、研究意义10-11
• 第二节 研究综述11-14
• 一、国内研究综述11-13
• 二、国外研究综述13-14
• 第三节 研究内容与方法14-15
• 一、研究内容14
• 二、研究方法14-15
• 第四节 创新点与不足之处15-16
• 一、论文创新点15
• 二、论文的不足之处15-16
• 第一章 大学生生命观教育相关理论概述16-26
• 第一节 大学生生命观教育的内容和目标16-18
• 一、生命观教育的内涵16
• 二、大学生生命观教育的内容16-17
• 三、大学生生命观教育的目标17-18
• 第二节 大学生生命观教育的理论基础18-23
• 一、马克思主义的生命价值理论18-19
• 二、西方生命哲学理论19-21
• 三、中国传统文化中的生命哲学思想21-23
• 第三节 南疆大学生生命观教育的重要性23-26
• 一、加强生命意识提高生命质量的必然要求23-24
• 二、促进南疆人才培养推动南疆社会发展的现实需要24
• 三、推行思想政治教育培养社会主义人才的必然要求24-26
• 第二章 南疆大学生生命观教育现状分析26-45
• 第一节 南疆大学生生命观教育现状的总体情况26-30
• 一、南疆大学生生命观现状实证分析26-28
• 二、南疆大学生漠视生命典型案例分析28-30
• 第二节 南疆大学生生命观教育存在的问题30-40
• 一、家庭在生命观教育中的方式不当30-32
• 二、高校生命观教育缺乏常态化32-35
• 三、社会对生命观教育引导力度不够35-37
• 四、大学生对自身生命质量不够重视37-40
• 第三节 南疆大学生生命观教育存在问题的原因分析40-45
• 一、家庭对生命观教育不够重视41
• 二、高校大学生生命观教育的体系不健全41-42
• 三、社会风气浮躁和功利化42-43
• 四、大学生心智不成熟43-45
• 第三章 南疆大学生生命观教育实践探索45-55
• 第一节 巩固家庭教育在生命观教育中的基础性作用45-47
• 一、转变家庭教育观念45
• 二、营造重视生命的家庭氛围45-46
• 三、选择恰当的家庭教育方式46-47
• 第二节 打牢高校教育在生命观教育中的决定性作用47-51
• 一、增强生命观教育意识47-48
• 二、开展生命观教育科学理论研究48
• 三、开设系统的生命观教育课程48
• 四、加强生命观教育教师队伍建设48-49
• 五、丰富生命观教育内容49-51
• 六、完善健康心理咨询机制51
• 第三节 确保社会在生命观教育中的源头地位51-52
• 一、提倡正确的生命价值观51
• 二、建立健全生命教育机构51-52
• 三、完善网络媒体对生命观的正确引导52
• 第四节 提升大学生在生命观教育中的主体地位52-55
• 一、主动学习拓展生命宽度52-53
• 二、积极锻炼提高生命质量53
• 三、自我教育提高抗挫折能力53-55
• 结语55-56
• 参考文献56-59
• 附录59-62
• 硕士在读期间发表的论文62-63
• 致谢63-64

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