澳大利亚职前教师教育的实践教学研究

发布时间：2017-03-29 23:27

  本文关键词：澳大利亚职前教师教育的实践教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：促进职前教师教育实践教学的发展已成为世界各国教师教育改革的共识。近年来,我国在加强职前教师教育实践教学改革方面做出了很大努力,“不断创新教师培养模式,强化实践教学环节”是我国职前教师教育改革的要求与方向。目前,我国在职前教师教育改革方面取得了很大成果。但是,在职前教师培养过程中,实践教学依然存在一些问题。例如实践教学时间安排不合理、实践教学评价体系不完善、实践教学疏于管理以及缺乏教育反思等。澳大利亚作为一个教师教育较为先进的国家,十分重视职前教师实践能力的培养,其实践教学在课程设置、培养模式以及评价体系等方面发展的比较完善。本研究通过对澳大利亚职前教师教育的实践教学进行深入地分析研究,以期对我国职前教师教育的实践教学发展起到一定的启示与借鉴作用。本论文主要分为五部分:绪论:论述了本研究的选题缘由、研究意义、国内外研究现状、概念界定、研究思路与方法以及研究的创新之处与不足。第一章:主要论述了澳大利亚职前教师教育实践教学的历史演进。将其历程分为职前教师教育实践教学的尝试阶段、职前教师教育实践教学的发展阶段和职前教师教育的规范化阶段。第二章:主要对澳大利亚职前教师教育实践教学体系的现状进行分析,结合目前澳大利亚大学培养职前教师的一些案例,从实践教学课程、实践教学模式、实践教学评价体系和实践教学的资源保障四个方面展开研究。第三章:根据以上研究总结出澳大利亚职前教师教育的实践教学特点,以及存在的问题。第四章:反思我国职前教师教育的实践教学现状并总结出所存在的问题,指出澳大利亚职前教师教育的实践教学对我国实践教学改革的启示,为我国职前教师教育的实践教学发展提供参考与借鉴。
【关键词】：澳大利亚 职前教师教育 实践教学
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G659.611
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 绪论9-18
• 一、选题缘由9-10
• 二、研究意义10
• （一）理论意义10
• （二）实践意义10
• 三、国内外研究现状10-15
• （一）国内研究现状10-13
• （二）国外研究现状13-15
• 四、概念界定15-16
• （一）职前教师教育15-16
• （二）实践教学16
• 五、研究思路与方法16-17
• （一）研究思路16
• （二）研究方法16-17
• 六、研究的创新之处与不足17-18
• 第一章 澳大利亚职前教师教育实践教学的历史演进18-22
• 一、澳大利亚职前教师教育实践教学的尝试阶段18-19
• 二、澳大利亚职前教师教育实践教学的发展阶段19-21
• 三、澳大利亚职前教师教育实践教学的规范化阶段21-22
• 第二章 澳大利亚职前教师教育实践教学体系分析22-35
• 一、实践教学课程22-24
• （一）实践教学课程内容23-24
• （二）实践教学课程安排24
• 二、实践教学模式24-28
• （一）以大学为基地的实践教学模式25
• （二）伙伴合作的实践教学模式25-28
• 三、实践教学的评价体系28-32
• （一）评价标准28-29
• （二）评价方式29-31
• （三）评价主体31-32
• 四、实践教学的资源保障32-35
• （一）师资队伍32
• （二）实践教学基地32-33
• （三）政策支持33-35
• 第三章 澳大利亚职前教师教育实践教学的特点与问题35-40
• 一、澳大利亚职前教师教育实践教学的特点35-37
• （一）实践教学课程内容丰富，，时间安排具有连续性35-36
• （二）注重院校伙伴合作，大学与中小学指导老师各司其职36
• （三）注重职前教师的自我反思36-37
• （四）注重实践教学评价的发展性功能37
• 二、澳大利亚职前教师教育实践教学存在的问题37-40
• （一）缺乏资金保障38
• （二）缺乏具体统一的实践教学评价标准38-39
• （三）大学与中小学之间缺乏有效沟通39-40
• 第四章 思考与启示40-47
• 一、我国职前教师教育实践教学存在的问题40-43
• （一）实践教学重视程度不够40-41
• （二）实践教学时间安排不合理41
• （三）实践教学过程疏于管理41-42
• （四）实践教学评价体系不完善42-43
• （五）实践教学资源不足43
• 二、澳大利亚职前教师教育实践教学对我国的启示43-47
• （一）转变观念，认识职前教师教育实践教学的重要性43-44
• （二）合理安排实践教学时间，提高职前教师自我反思能力44-45
• （三）完善实践教学评价体系，注重评价主体多元化45
• （四）建立大学与中小学伙伴合作关系，协调各方利益45-46
• （五）加强实践教学资源保障，加大实践教学资源投入46-47
• 结语47-48
• 注释48-50
• 参考文献50-54
• 附录：攻读硕士学位期间的科研成果54-55
• 致谢55

  本文关键词：澳大利亚职前教师教育的实践教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：275702