民办高校大学生劳动教育探究

发布时间：2017-04-03 03:08

  本文关键词：民办高校大学生劳动教育探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：习近平总书记在2015年4月28日,庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上发表重要讲话中强调:“让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音,让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造,通过劳动和创造播种希望、收获果实,也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己”(1)。当代大学生是祖国的未来,民族的希望,更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。高等院校不仅要培养大学生自主学习的能力,也要全面提高大学生的劳动素质。因此,加强大学生劳动教育的研究不仅具有一定的理论意义,而且也具有一定的实践意义。本论文主要分为五个部分:第一部分,绪论。首先,该部分论述本研究内容的选题背景和民办高校中开展大学生劳动教育的理论意义和实践意义。笔者研究民办高校大学生劳动教育是以马克思主义劳动教育理论为基础,结合我国民办高校大学生的实际特点,使劳动教育更加科学化、系统化,更加具有针对性。之后,分析了国内外关于劳动教育的研究现状。介绍本文所采取的研究方法,例如:文献研究法、系统分析法、调查研究法等。最后阐述了本论文的创新之处和不足之处。第二部分,大学生劳动教育的概述。该部分主要从劳动教育概念的探讨为起点,进而阐述了大学生劳动教育的含义,不仅梳理了国内外有关教育与劳动相结合的经典理论,而且也从有利于大学生全面发展、大学生自我价值的实现、践行社会主义核心价值观三个方面论述了大学生劳动教育的重要意义。第三部分,主要阐述民办高校大学生劳动教育的内容、特点及方式。该部分主要从民办高校大学生劳动观念教育、劳动技能教育以及劳动规范教育等内容着手,结合劳动教育的针对性、应用性、教育性的特点,介绍民办高校开展劳动教育的基本方式。第四部分,集中分析民办高校大学生劳动教育的基本现状。该部分主要通过调查问卷的方式,了解民办高校大学生劳动教育的基本现状。根据调查问卷的数据整理和分析,对民办高校大学生劳动教育取得的成就、存在的问题进行阐述,并对问题产生的原因进行了一定的分析。第五部分,主要针对民办高校大学生的劳动教育提出具体措施。该部分结合民办高校实际情况提出具体措施,主要从劳动教育课程设置到劳动教育实践锻炼;从劳动教育走进大学生日常生活到劳动教育凝练为校园文化的重要组成部分为主要途径。
【关键词】：民办高校 大学生 劳动教育
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 绪论12-19
• 1.1 选题背景及意义12-13
• 1.1.1 选题背景12-13
• 1.1.2 选题意义13
• 1.2 国内外研究现状13-17
• 1.2.1 国外研究现状13-15
• 1.2.2 国内研究现状15-17
• 1.3 论文的研究方法17
• 1.3.1 文献研究法17
• 1.3.2 系统分析法17
• 1.3.3 调查研究法17
• 1.4 论文的创新与不足17-19
• 1.4.1 论文的创新17-18
• 1.4.2 论文的不足18-19
• 第2章 大学生劳动教育概述19-30
• 2.1 大学生劳动教育的基本含义19-21
• 2.1.1 劳动教育19-20
• 2.1.2 大学生劳动教育20-21
• 2.2 大学生劳动教育的经典理论21-28
• 2.2.1 马克思的劳动教育理论21-22
• 2.2.2 外国学者的劳动教育理论22-24
• 2.2.3 中国学者的劳动教育理论24-28
• 2.3 大学生劳动教育的意义28-30
• 2.3.1 有利于实现大学生的全面发展28
• 2.3.2 有利于提升大学生的自我价值28-29
• 2.3.3 有利于践行社会主义核心价值观29-30
• 第3章 民办高校大学生劳动教育概述30-35
• 3.1 民办高校大学生劳动教育的内容30-31
• 3.1.1 劳动观念30
• 3.1.2 劳动技能30-31
• 3.1.3 劳动规范31
• 3.2 民办高校大学生劳动教育的特点31-33
• 3.2.1 针对性31-32
• 3.2.2 应用性32
• 3.2.3 教育性32-33
• 3.3 民办高校大学生劳动教育的方式33-35
• 3.3.1 开设劳动课程33
• 3.3.2 组织劳动实践33-34
• 3.3.3 丰富劳动文化34-35
• 第4章 民办高校大学生劳动教育的基本现状35-53
• 4.1 民办高校大学生劳动教育调查概况35-36
• 4.1.1 调查的目的及意义35
• 4.1.2 调查的对象及范围35
• 4.1.3 调查问卷的设计及发放35-36
• 4.2 民办高校大学生劳动教育取得的成就36-39
• 4.2.1 大学生劳动热情增强36-37
• 4.2.2 大学生劳动意识提高37-39
• 4.3 民办高校大学生劳动教育存在的问题39-48
• 4.3.1 社会劳动教育缺少认同39-42
• 4.3.2 学校劳动教育方式片面42-44
• 4.3.3 家庭劳动教育缺失内容44-46
• 4.3.4 大学生自我劳动教育观念淡化46-48
• 4.4 民办高校大学生劳动教育存在问题的成因48-53
• 4.4.1 传统农耕劳动文化的消极影响48-49
• 4.4.2 学校劳动教育理论与实践失衡49-50
• 4.4.3 家庭教育在劳动教育中的缺位50-51
• 4.4.4 大学生对劳动价值的片面认知51-53
• 第5章 民办高校加强大学生劳动教育的具体措施53-62
• 5.1 推动大学生劳动教育课程化53-55
• 5.1.1 赋予大学生劳动课程丰富内涵53-54
• 5.1.2 提高劳动教育课程科学化水平54
• 5.1.3 组建高、精、尖专业师资队伍54-55
• 5.2 加强大学生劳动教育实践化55-57
• 5.2.1 挖掘校内大学生劳动教育平台55-56
• 5.2.2 建立校外大学生劳动教育基地56
• 5.2.3 拓展毕业班学生劳动实习岗位56-57
• 5.3 促进大学生劳动教育常态化57-59
• 5.3.1 增强大学生自我劳动教育自觉性57-58
• 5.3.2 建立大学生劳动教育的制度保障58
• 5.3.3 寓劳动教育于大学生日常生活中58-59
• 5.4 丰富大学生劳动教育活动化59-62
• 5.4.1 积极组织节庆日的劳动教育活动59-60
• 5.4.2 定期开展公益性的劳动教育活动60
• 5.4.3 主动依托校园文化凝练劳动教育60-62
• 结语62-63
• 参考文献63-66
• 附录66-68
• 作者简介及在学期间所取得的科研成果68-69
• 致谢69

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