信息技术与高校思政课教学深度融合问题研究

发布时间：2020-11-20 02:54

　　 随着现代化科技的迅速发展,以计算机和网络技术为核心的信息技术渗透到经济、政治、文化、教育等各个领域。信息技术在高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学领域的渗透不可避免地对传统思政课教学产生了重要影响。教育部部长陈宝生在十二届全国人大五次会议新闻中心举行的记者会上指出:我们高校思想政治工作正处在一个转折阶段,高校思想政治工作存在亲和力不够、针对性不强等主要问题。针对这一问题,我们要探究如何进一步推进信息技术与高校思政课教学的深度融合,增强高校思政课的亲和力和针对性,提高教学实效性,更好地落实“立德树人”的教学目标。本研究从高校思政课的课程性质出发,总结前者关于此问题研究的不足之处,针对研究中存在的问题紧紧围绕高校思政课的性质和特点,探究信息技术与高校思政课之间的内在联系,进行进一步的理论研究。全文分为四章,第一章为绪论,包括研究背景和意义、国内外研究现状、研究内容、方法及创新之处。首先,通过研究背景引出本文的研究意义;其次,整合国内外关于信息技术与高校思政课教学融合这一问题的研究现状并进行述评;最后,介绍本文的研究方法及创新之处。第二章阐述了信息技术与高校思政课教学深度融合的必要性与可能性。首先,从国家高度重视信息技术与教育教学的融合、高校思政课教学信息化是思政课教学改革的必然趋势、信息技术与高校思政课教学深度融合具有重要的意义这三个方面具体阐述了信息技术与高校思政课教学深度融合的必要性;其次,从信息技术手段与思政课教学目标相辅相成、信息化教学形式与思政课教学内容相适应、信息技术的虚拟空间与思政课现实教学环境相契合这三个方面具体阐述了信息技术与高校思政课教学深度融合的可能性。第三章从手段与目标、形式与内容的辩证关系出发,提出前者关于此研究存在的主要问题,包括信息技术与高校思政课教学融合存在着“两张皮”现象、信息化教学形式与思政课教学内容融合度不高、高校思政课教师信息素养有待进一步提高的问题。第四章针对当前研究所存在的问题,从教学理念、教学模式、教师信息素养三个方面出发,相应的提出促进信息技术与高校思政课教学深度融合的有效性途径。
【学位单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G641;G434
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 选题背景
    第二节 研究意义
        一 理论意义
        二 实践意义
    第三节 国内外研究现状
        一 国外研究概况
        二 国内研究概况
    第四节 研究内容及方法
        一 研究内容
        二 研究方法
    第五节 创新之处
第二章 信息技术与高校思政课教学深度融合的必要性和可能性
    第一节 信息技术与高校思政课教学深度融合的必要性
        一 国家高度重视信息技术与教育教学的融合
        二 思政课教学信息化是教学改革的必然趋势
        三 信息技术与思政课教学深度融合的意义
    第二节 信息技术与高校思政课教学深度融合的可能性
        一 信息技术手段与思政课教学目标相辅相成
        二 信息化教学形式与思政课教学内容相适应
        三 信息技术的虚拟空间与思政课的现实教学环境相契合
第三章 信息技术与高校思政课教学融合存在的问题
    第一节 信息技术手段与高校思政课教学目标融合存在脱节现象
        一 思政课教学目标与信息技术手段的一般关系
        二 过度依赖信息技术手段,弱化思政课教学目标
    第二节 信息化教学形式与高校思政课教学内容融合度不高
        一 思政课教学内容与信息化教学形式的一般关系
        二 思政课授课类型与信息化教学形式不完全匹配
    第三节 高校思政课教师信息素养有待进一步提高
        一 信息化教学观念落后
        二 信息技术技能参差不齐
        三 教学中信息技术使用形式化
第四章 信息技术与高校思政课教学深度融合的途径
    第一节 明确融合目标,构建“主导主体一体化”的教学理念
        一 明确融合目标
        二 推行“主导主体一体化”的新理念
    第二节 加强线上线下融合,构建“互联网+思政课”教学模式
        一 巩固线下思想政治教育基础
        二 优化线上思想政治教育模式
    第三节 提升教师信息素养,推进思政课教学信息化发展
        一 多渠道全方位学习信息技术知识与技能
        二 双向互动构建师生信息交流平台
结语
参考文献
致谢

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本文编号：2890830