中美大学创新教育体系关键成功因素研究

发布时间：2017-04-08 07:17

  本文关键词：中美大学创新教育体系关键成功因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：知识经济时代,新科学技术是经社会发展的源动力,而作为推动科技进步的主体,创新人才已成为国家科技竞争力和国家综合实力的第一资源。创新教育体系,培养拔尖创新人才已成为国际共识。我国政府正加大对创新教育体系的探索力度,以提高教育教学质量,缓解就业压力,满足建设创新型国家,增强国家综合竞争力等需求。论文通过对中美大学创新教育体系内容的研究,探索中美大学在创新教育体系方面存在的异同。在此过程中充分调动各方积极性,优化教育资源,以达到提升学生的创新精神、创新意识和创新能力的培养目标。最后就我国如何开展创新教育体系提出了相关建议与意见。本文的研究内容主要包括以下几方面:(1)梳理相关文献,分析创新教育体系的研究背景、目的、理论和现实意义,理清研究思路、研究方法和创新之处;(2)系统的阐述创新教育、教育创新、创新教育体系以及关键成功因素的概念;(3)结合中美大学新闻网站涉及的创新教育内容以及高等教育理论基础构建创新教育指标体系,并运用层次分析法确定各指标权重以及创新教育体系的关键成功因素;(4)结合创新教育体系关键成功因素对中美大学创新教育体系进行内容分析,并对其特点进行对比研究;(5)结合前面的理论结果,对我国大学构建创新教育体系提出一些较为可行的改进建议。本文的研究为我国创新教育体系的构建与实施奠定了理论基础,有关创新教育体系构建的相关成果,进行相应的优化和改善,将会适当提高我国高校的教育教学水平和创新人才培养能力。
【关键词】：创新教育指标体系 内容分析法 关键成功因素
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G649.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-17
• 一、选题背景9-10
• （一）创新人才培养成为各国实现创新驱动的重要举措9
• （二）高等学校是创新的源头9
• （三）国家战略发展需求对创新教育体系提出更高要求9-10
• （四）我国高校创新教育有待加强10
• （五）中美大学创新教育体系的对比研究是提高我国大学创新教育的理论依据10
• 二、研究意义10-11
• （一）理论意义10
• （二）应用意义10-11
• 三、研究方法11
• （一）关键成功因素分析法11
• （二）内容分析法11
• （三）对比研究法11
• 四、研究技术路线图11-12
• 五、相关概念的界定12-13
• （一）创新教育与教育创新12-13
• （二）创新教育体系13
• 六、国内外研究现状13-17
• （一）国内外关于创新教育体系的研究13-15
• （二）国内外关于关键成功因素的研究15-17
• 第二章 中美大学创新教育体系指标构建17-22
• 一、研究对象的选择17
• 二、构建创新教育指标体系的理论基础17-18
• （一）个性化教育理论17-18
• （二）全面发展教育理论18
• 三、构建指标体系的原则18-19
• （一）全面性原则18
• （二）指向性原则18
• （三）形式为主，，内容为辅18-19
• 四、创新教育指标体系的构建与具体阐述19-22
• 第三章 创新教育体系关键因素分析22-27
• 一、层次分析法确定指标权重22-26
• （一）构建层次模型23
• （二）构造成对比较矩阵及结果分析23-26
• 二、创新教育体系关键因素分析26-27
• 第四章 中美大学创新教育体系内容分析27-35
• 一、北京大学创新教育体系内容分析27-30
• （一）频次统计与权重分析27-29
• （二）内容分析29-30
• 二、哈佛大学创新教育体系内容分析30-35
• （一）频次统计与权重分析30-31
• （二）内容分析31-35
• 第五章 中美大学创新教育体系特点比较35-41
• 一、理念创新方面35-37
• 二、机制创新方面37-38
• 三、人才培养模式创新方面38-39
• 四、科技创新方面39-41
• 第六章 我国高校构建创新教育体系的启示41-45
• 一、与国外高校相比，我国高校创新教育体系存在一些差异41-42
• （一）对创新人才培养的探索力度相对较弱41
• （二）内涵式发展方面存在差异41-42
• （三）对大学国际化标准存在认识差异42
• 二、加强创新教育体系建设的策略建议42-45
• （一）完善现代大学制度建设，促进治理体系和治理能力现代化43
• （二）加强专业建设，加速创新教育体系构建43-44
• （三）完善科学合理的教师考核评价制度，提升人才培养质量44-45
• 结语45-46
• 参考文献46-48
• 在学期间的研究成果48-49
• 致谢49

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本文编号：292359