高校思想政治教育中交往作用研究

发布时间：2017-04-10 13:08

  本文关键词：高校思想政治教育中交往作用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着全球化、信息化、网络化的发展,当今世界成为一个交往的世界,人们无时无刻都在进行着直接或间接的交往,它影响并改变着人类的生活方式,对人的发展具有重要的作用。交往问题已经成为20世纪以来,国际学术界普遍关注的热点问题。在当前背景下,交往对于高校思想政治教育同样具有重要的作用。交往是实施高校思想政治教育的一种有效方法,它有助于提升受教育者的主体性,加强教育信息的传播,促进师生间的平等交流,增强教育效果。高校思想政治教育实效性是党和国家一直关注的重要问题。在新时期,创新工作理念和方式方法,增强高校思想政治教育的实效性和针对性,是党和国家对高校思想政治教育工作提出的明确要求。然而,当前高校思想政治教育出现了低效、弱效的问题,究其原因是多方面的。本文立足于交往时代背景,从交往的角度对此问题进行了考察,认为交往作用的低下正是其弱效的症结所在。因此,本文从这一现实问题出发,以交往理论为理论支点,以交往为贯穿主线,分析了交往在高校思想政治教育中的作用以及存在的问题和原因,并在此基础上提出了在高校思想政治教育中充分发挥交往作用的实现路径。文章由五部分构成:第一部分,首先提出了研究本课题的背景与意义。在考察当前国内外相关研究现状的基础上提出研究的基本思路与方法,并指出研究的创新与不足之处。第二部分,在对交往的涵义与特点以及高校思想政治教育的涵义、本质、特征、目的进行分析的基础上阐释了两者之间的关系。第三部分,对马克思交往理论、哈贝马斯交往理论、思想政治教育主体论进行了阐释,为本课题研究提供了理论依据。第四部分,以上述理论为依据,分析了交往在高校思想政治教育中发挥的作用,并结合实际探讨了当前高校思想政治教育中交往存在的问题及其原因。对问题和原因的理性认知,为探讨高校思想政治教育中发挥交往作用的路径奠定了基础。第五部分,以第三部分的理论为依据,第四部分的交往作用发挥的现状为依托,从原则、思维方式、师生关系、方法、环境等方面提出了在高校思想政治教育中充分发挥交往作用的路径。
【关键词】：高校 思想政治教育 交往
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-12
• 第1章 绪论12-21
• 1.1 研究背景及意义12-14
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究意义13-14
• 1.2 国内外研究现状14-19
• 1.2.1 国内研究现状14-16
• 1.2.2 国外研究现状16-19
• 1.3 研究思路与方法19
• 1.3.1 研究思路19
• 1.3.2 研究方法19
• 1.4 研究的创新与不足19-21
• 1.4.1 创新点19-20
• 1.4.2 不足之处20-21
• 第2章 交往与高校思想政治教育概述21-32
• 2.1 交往的涵义与特点21-24
• 2.1.1 交往的涵义21-23
• 2.1.2 交往的特点23-24
• 2.2 高校思想政治教育内涵24-28
• 2.2.1 高校思想政治教育的涵义24-25
• 2.2.2 高校思想政治教育的本质25-26
• 2.2.3 高校思想政治教育的特征26-27
• 2.2.4 高校思想政治教育的目的27-28
• 2.3 交往与高校思想政治教育的关系28-32
• 2.3.1 交往与高校思想政治教育具有目的一致性28-29
• 2.3.2 交往是实施高校思想政治教育的有效方法29-30
• 2.3.3 交往拓宽了高校思想政治教育的有效载体30
• 2.3.4 高校思想政治教育能引导正确的交往方式30-32
• 第3章 高校思想政治教育中交往作用研究的理论依据32-42
• 3.1 马克思交往理论32-35
• 3.1.1 马克思“交往”范畴的界定32-33
• 3.1.2 马克思交往理论的主要内容33-35
• 3.2 哈贝马斯交往理论35-38
• 3.2.1 哈贝马斯“交往行为”的界定36-37
• 3.2.2 哈贝马斯交往理论的核心要旨37-38
• 3.3 思想政治教育主体论38-42
• 3.3.1 思想政治教育主体互动关系39
• 3.3.2 思想政治教育主体性的构成39-42
• 第4章 高校思想政治教育中交往发挥作用的现状42-54
• 4.1 交往在高校思想政治教育中发挥的积极作用42-44
• 4.1.1 交往提升了受教育者的主体性42-43
• 4.1.2 交往加强了教育信息的传播43
• 4.1.3 交往促进了教育目的的实现43-44
• 4.2 高校思想政治教育中交往存在的问题44-48
• 4.2.1 人文关怀性交往缺失44-45
• 4.2.2 师生间交往互动缺失45-46
• 4.2.3 现实生活性交往匮乏46-47
• 4.2.4 多样性交往方法缺乏47-48
• 4.2.5 交往环境的作用弱效48
• 4.3 高校思想政治教育中交往存在问题的原因48-54
• 4.3.1 传统教育观念的影响49
• 4.3.2 主体间性异化的影响49-50
• 4.3.3 生活世界疏离的影响50-51
• 4.3.4 教师队伍建设的影响51-52
• 4.3.5 网络发展的负面影响52-54
• 第5章 高校思想政治教育中发挥交往作用的路径54-69
• 5.1 构建思想政治教育中的交往原则54-57
• 5.1.1 以人为本原则54-55
• 5.1.2 主体间性原则55-56
• 5.1.3 生活世界原则56
• 5.1.4 对话理解原则56-57
• 5.2 确立思想政治教育中的交往思维57-59
• 5.2.1 从对象性思维到关系思维57-58
• 5.2.2 从封闭思维到开放思维58-59
• 5.2.3 从线性思维到非线性思维59
• 5.3 改善师生间的交往关系59-62
• 5.3.1 培养主体的交往资质59-60
• 5.3.2 增强主体的交往能力60-61
• 5.3.3 构建朋友式的交往关系61-62
• 5.4 改进思想政治教育的交往方法62-65
• 5.4.1 以双向沟通为基础的情感教育法62-63
• 5.4.2 以真诚对话为基础的活动交往法63-64
• 5.4.3 以信息网络为基础的网络交往法64-65
• 5.5 优化思想政治教育的交往环境65-69
• 5.5.1 优化交往语言环境65-66
• 5.5.2 优化交往现实环境66-67
• 5.5.3 优化交往虚拟环境67-69
• 结语69-70
• 参考文献70-73
• 作者简介及科研成果73-74
• 致谢74

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