通识教育视角下的批判性思维教学策略研究

发布时间：2017-04-12 14:07

  本文关键词：通识教育视角下的批判性思维教学策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：批判性思维能力培养是学生教育中重要的一部分,它对教育过程的实施、教育目标的实现都有重要的促进作用。20世纪以来教育界对批判性思维的培养的关注和重视不断加强,培养学生的批判性思维能力和意识、促进学生创新能力的提高已经成为世界教育界发展的战略性目标。批判性思维教学作为进行批判性思维教育的主要手段,理应成为探索批判性思维培养研究的主要领域,因此探索适宜的批判性思维教学手段尤显重要。论文围绕批判性思维教学的实施进行研究,主要分为以下几个部分：第一部分是绪论,阐明了问题提出的原因及研究意义,整理分析国内外批判性思维与批判性思维教学研究发展的现状和趋势,提出了本研究运用的研究方法、技术路线及创新点。第二部分是批判性思维教学的理论研究,阐述了教学策略的意义以及通识教育理念下的批判性思维教学的理论和实践基础。介绍了在通识教育视角下批判性思维教学的实用性和必要性,并分析了批判性思维教学的目标。第三部分是批判性思维一般教学策略的探析,从教学目标、教学内容等方面对基于讲授法的传递一接受式教学、基于自主学习的探究式教学以及基于教学文化营造的发现式教学三种主要教学策略进行了比较分析,分析批判性思维教学的重要实施要素。第四部分是批判性思维教学的实践研究,从教学实施方式、教学评价、教学效果三方面分析中国政法大学、华中科技大学“种子班”的批判性思维教学实践、大连理工大学通识课程“批判与创意思考”的教学实践、汕头大学“汕大整合思维”的教学实践,并对这四种教学实践策略进行比较评价。第五部分是通识教育理念下的批判性思维教学策略分析,从重设观念提高批判性思维教学能力、提高批判性思维教学的普适性和教导性、探索以问题为导向的开放式教学、引入新技术新手段等方面探索批判性思维教学的教学实施策略。
【关键词】：批判性思维教学 批判性思维 通识教育 教学策略
【学位授予单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G642.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-19
• 1.1 问题的提出及研究意义9-12
• 1.1.1 问题的提出9-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 国内外文献综述12-16
• 1.2.1 批判性思维的概念12-14
• 1.2.2 批判性思维教学14-16
• 1.3 研究方法16-17
• 1.4 创新点和技术路线17-19
• 1.4.1 创新点17
• 1.4.2 技术路线17-19
• 2 批判性思维教学相关理论概述19-25
• 2.1 教学策略的理论意义19-20
• 2.1.1 教学策略的意义和类型19-20
• 2.1.2 斯腾伯格的思维教学策略理论20
• 2.2 通识教育视角下的批判性思维教学20-23
• 2.2.1 通识教育与批判性思维教学20-22
• 2.2.2 通识教育理念下的批判性思维教学22-23
• 2.3 批判性思维教学的目标23-25
• 2.3.1 学生全面认识和高度评价批判性思维23-24
• 2.3.2 学生掌握批判性思维的技能24
• 2.3.3 促进学生批判性思维技能的迁移24-25
• 3 批判性思维教学的一般策略25-31
• 3.1 基于讲授法的传递一接受式教学25-27
• 3.1.1 传递-接受式教学策略26-27
• 3.2 基于自主学习法的开放探究式教学27-28
• 3.2.1 开放探究式教学策略27-28
• 3.3 基于教学文化营造的发现式教学28-31
• 3.3.1 发现式教学策略29-31
• 4 批判性思维教学案例分析31-42
• 4.1 中国政法大学“逻辑风格”批判性思维教学31-33
• 4.1.1 《批判性思维》的教学策略分析31-32
• 4.1.2 中国政法大学批判性思维教学实践分析评价32-33
• 4.2 华中科技大学“种子班”的批判性思维教学实践33-34
• 4.2.1 “种子班”批判性思维教学策略分析33-34
• 4.2.2 华中科技大学批判性思维教学实践分析评价34
• 4.3 大连理工大学《批判与创意思考》的教学实践34-36
• 4.3.1 《批判与创意思考》教学策略分析35-36
• 4.3.2 大连理工大学批判性思维教学实践分析评价36
• 4.4 汕头大学“汕大整合思维”的教学实践36-39
• 4.4.1 汕头大学“汕大整合思维”教学策略分析37-38
• 4.4.2 汕头大学批判性思维教学实践分析评价38-39
• 4.5 四所批判性思维教学策略的比较分析39-42
• 5 通识教育理念指导下的批判性思维教学策略42-48
• 5.1 我国高校批判性思维教育教学发展现实42-43
• 5.2 通识教育理念指导下的批判性思维教育教学发展策略43-46
• 5.2.1 重设观念,提高批判性思维教学能力43-44
• 5.2.2 提高批判性思维教学的普适性和教导性44
• 5.2.3 探索以问题为导向的开放式教学44-45
• 5.2.4 利用新技术新手段探索多样化的实施途径45-46
• 5.3 通识教育理念下的批判性思维教学策略46-48
• 结论48-49
• 参考文献49-52
• 附录A 批判性思维教学现状访谈(教师版)52-53
• 附录B 批判性思维教学现状访谈(学生版)53-54
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况54-55
• 致谢55-56

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本文编号：301418