陕西民办高校辅导员流失控制策略研究

发布时间：2017-04-12 00:12

  本文关键词：陕西民办高校辅导员流失控制策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：陕西省高等学校共计92所,其中民办高校30所,占比达35%(中华人民共和国教育部2015)。民办高校是我国高等教育的有益补充,民办高校辅导员位处学生思想政治教育的第一线,他们和学生朝夕相处,能够迅速捕捉到学生的异样,做到对待学生问题,早发现早解决。然而,由于民办高校发展的不成熟,对辅导员重视不够,职责定位不明确,工作强度大、工作环境差、待遇不合理等因素的存在,导致辅导员职业认同感差,职业发展前景模糊,从而导致民办高校辅导员流失严重,辅导员岗位成了大家认知中的过渡性岗位,极大的影响了高校育人工作的开展和高校的稳定发展。本论文以陕西民办高校的辅导员队伍为研究对象,以辅导员流失问题为主要研究内容,采用文献研究法、实地调研法,收集民办学院学生辅导员工作状况、生活状态的真实资料,从高校辅导员的结构配置、招聘与录用、绩效考核、薪酬管理、辅导员发展培训等多个角度对陕西省民办高校的辅导员流失问题进行了较为全面细致的调查研究,从而分析造成民办学院辅导员人才流失的原因,运用相关学科理论知识,结合陕西民办高校辅导员建设的实际情况,归纳整理出一套适合于陕西民办高校减少辅导员流失、稳定辅导员队伍的方案,实现辅导员自身发展,解决民办高校思想政治教育的可持续性以及稳定民办高校发展等现实问题。陕西省民办高校要想解决好辅导员流失率高的问题,首先,要通过健全法律政策保障,加强辅导员专业化、职业化发展路径的管控来健全辅导员发展的相关保障制度;其次,改善辅导员工作的物质条件,营造良好的舆论环境,提升辅导员的职业归属感;第三,建立“专业+经验”优势互补的选聘机制和“辅导员+高校+社会”的全方位学习培训机制来完善辅导员的选聘与发展培训;第四,通过提高辅导员的福利待遇,注重精神激励与物质激励的优势互补,引入灵活的考核方式来建立完善的激励体系;第五,制定辅导员职业生涯发展规划,创新辅导员管理模式,创新辅导员专业化、职业化发展路线,为辅导员实现生涯规划创造条件。
【关键词】：民办高校 辅导员 流失 控制策略
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-15
• 1.1 研究背景及意义10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 研究的主要内容11-12
• 1.3 研究方法12
• 1.3.1 文献研究法12
• 1.3.2 调查研究法12
• 1.4 国内外研究现状12-15
• 1.4.1 国外研究现状12-13
• 1.4.2 国内研究现状13-15
• 第二章 基本概念及理论15-18
• 2.1 民办高校15
• 2.2 辅导员15
• 2.3 辅导员流失的定义15-16
• 2.4 关于员工流失的理论模型16-18
• 2.4.1 公平理论16
• 2.4.2 期望理论16
• 2.4.3 莫布雷中介链模型16-18
• 第三章 陕西民办高校辅导员现状及存在问题18-26
• 3.1 陕西民办高校辅导员情况概述18-20
• 3.1.1 陕西民办高校的发展18-19
• 3.1.2 民办高校辅导员队伍管理特点19-20
• 3.2 稳定辅导员队伍的重要作用20-21
• 3.2.1 有利于辅导员自身的发展20
• 3.2.2 有利于民办高校的持续发展20-21
• 3.2.3 有利于各项学生工作的持续稳定21
• 3.3 陕西民办高校辅导员队伍存在的问题21-26
• 3.3.1 辅导员队伍管理水平不高22-23
• 3.3.2 工作环境有待改善23-24
• 3.3.3 工作绩效难以核定，缺乏激励24-26
• 第四章 陕西民办高校辅导员流失状况及成因分析26-33
• 4.1 陕西民办高校辅导员流失状况26-28
• 4.2 陕西民办高校辅导员流失成因分析28-33
• 4.2.1 高校因素28-30
• 4.2.2 辅导员自身因素30-31
• 4.2.3 学生因素31-33
• 第五章 陕西民办高校辅导员流失问题化解对策33-41
• 5.1 健全辅导员发展的相关保障制度33-34
• 5.1.1 健全法律政策保障33
• 5.1.2 加强辅导员专业化、职业化发展路径的管控33-34
• 5.2 改善工作条件，，提高职业归属感34-35
• 5.2.1 改善辅导员工作的物质条件34
• 5.2.2 营造良好的舆论环境34
• 5.2.3 提升辅导员的职业归属感34-35
• 5.3 完善选聘留用与发展培训35-37
• 5.3.1 建立“专业+经验”优势互补的选聘机制35-36
• 5.3.2 建立“辅导员+高校+社会”的全方位学习培训机制36-37
• 5.4 科学考核，改善激励体系37-39
• 5.4.1 提高辅导员福利待遇37-38
• 5.4.2 注重精神激励与物质激励的优势互补38
• 5.4.3 引入灵活考核方式38-39
• 5.5 完善职业生涯发展规划39-41
• 5.5.1 制定辅导员职业生涯发展规划39
• 5.5.2 为辅导员实现生涯规划创造条件39-41
• 结语41-42
• 参考文献42-44
• 附录：访谈提纲44-45
• 致谢45-46
• 作者简介46

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