学生视角下的高校校园文化建设路径

发布时间：2021-04-02 04:07

　　国家通过政策导向,日益重视高校校园文化建设。高校校园文化建设对个人、学校、社会发展具有重要的意义。学生是学校教育最直接的培养对象,是校园文化建设的主体,对校园文化建设具有重要作用。但是,在校园文化建设过程中,学生主体地位往往被忽视,学生的现实需要未获得很好的满足,学生对校园文化存在不认同,学生的学校归属感不强,校园文化的育人效果不理想。通过梳理已有研究发现,从学生视角反思高校校园文化建设路径的研究显得尤为必要与适时。高校校园文化建设的主导者是学校管理者,主体是学生,从管理者视角出发的校园文化建设没有很好的满足学生的需要。本研究想从学生视角反思高校校园文化建设需注意的原则和途径,希望对高校校园文化建设提出一点有意义和有价值的建议。本论文的创新之处在于从学生的视角反思高校校园文化建设路径,研究视角新。不仅有利于丰富学校管理理论和校园文化建设理论,也有利于为高校校园文化建设实践提供一些参考。本研究通过对高校校园文化建设的相关文献进行研究,发现研究问题——高校校园文化建设路径。通过高校校园文化建设的相关理论阐述,从理论上回答了从学生视角反思校园文化建设路径的必要性,即“为什么”的问题;通过个案... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 高校校园文化建设对个人、学校、社会发展的意义
        1.1.2 国家通过政策导向,日益重视高校校园文化建设
        1.1.3 当前高校校园文化建设存在诸多不足,育人效果不理想
        1.1.4 从学生的视角反思高校校园文化建设的相关研究不足
    1.2 研究内容、目的及意义
        1.2.1 研究内容
        1.2.2 研究目的
        1.2.3 研究意义
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 文化
        1.3.2 校园文化
        1.3.3 高校校园文化
        1.3.4 高校校园文化建设
        1.3.5 路径
    1.4 已有研究文献综述
        1.4.1 国内外相关研究
        1.4.2 已有研究总体评价
    1.5 研究思路与方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
2 基本理论阐述
    2.1 理论基础
        2.1.1 文化分层理论
        2.1.2 需要层次理论
    2.2 高校校园文化建设的目标
        2.2.1 学校归属感的概念界定
        2.2.2 增强大学生学校归属感的必要性
    2.3 学生与高校校园文化建设的关系
        2.3.1 学生在校园文化建设中的地位
        2.3.2 校园文化建设对大学生发展的意义
3 实际调查研究
    3.1 研究设计
        3.1.1 个案选择依据
        3.1.2 学生问卷调查设计
        3.1.3 学生访谈设计
        3.1.4 观察设计
    3.2 调查结果
        3.2.1 物质层面
        3.2.2 行为层面
        3.2.3 制度层面
        3.2.4 精神层面
4 困境分析
    4.1 学生对校园文化的现实需要未获得很好的满足
        4.1.1 归属需要
        4.1.2 认知和理解需要
        4.1.3 审美需要
        4.1.4 自我实现需要
    4.2 学生对校园文化的理解存在偏差
        4.2.1 学生对符号意义的理解
        4.2.2 学生对校园活动的理解
        4.2.3 学生对学校制度的理解
        4.2.4 学生对精神培育的理解
    4.3 学生对校园文化的认同感有待进一步加强
        4.3.1 物质层面
        4.3.2 行为层面
        4.3.3 制度层面
        4.3.4 精神层面
5 反思及建议
    5.1 关于高校校园文化建设路径的反思
        5.1.1 物质层面
        5.1.2 行为层面
        5.1.3 制度层面
        5.1.4 精神层面
    5.2 关于高校校园文化建设路径优化的建议
        5.2.1 打开学生认知通道,以增进学生的理解
        5.2.2 畅通学生互动渠道,以增加学生积极体验
        5.2.3 满足学生现实需要,以强化学生的认同感
        5.2.4 保障学生主体地位,以增强学生的归属感
6 结语
参考文献
附录一:关于学生对校园文化建设认知情况、参与情况和认同度的调查问卷
附录二:关于学生对校园文化建设的理解、现实需要及路径建议的访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校特色校园文化建设的实施路径探析[J]. 郑予捷.  西南民族大学学报(人文社会科学版). 2013(10)
[2]高校校园文化建设的路径探析[J]. 张丹荣,张江伟.  山西师大学报(社会科学版). 2013(S1)
[3]新时期加强高校校园文化建设实践路径探析[J]. 王欣.  中国成人教育. 2012(15)
[4]从文化内涵与文化结构视角论高校校园文化建设[J]. 杨高.  中国成人教育. 2012(15)
[5]高校特色校园文化建设实施路径浅议[J]. 张禧.  中国高等教育. 2012(07)
[6]大学制度创新与科学发展新论[J]. 周绪红.  中国高教研究. 2009(04)
[7]学校文化建设的六面体模型[J]. 苏尚锋.  中国教育学刊. 2008(08)
[8]学校文化建设的误区及其反思[J]. 谢延龙.  教育发展研究. 2008(10)
[9]“文化分层”理论在大学文化研究中的应用[J]. 李曼丽.  江苏高教. 2006(05)
[10]试论当代中国学校文化建设[J]. 叶澜.  教育发展研究. 2006(15)

硕士论文
[1]基于学生参与的高校校园文化建设研究[D]. 宋倩.陕西师范大学 2015
[2]大学校园文化的育人功能研究[D]. 侯丽波.陕西师范大学 2013
[3]社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设研究[D]. 杨宇龙.河北师范大学 2012
[4]“以学生为主体”推进高校校园文化创新[D]. 张彦恒.东北师范大学 2006



本文编号：3114555