二战后美国大学诚信教育初探

发布时间：2021-04-20 02:34

　　教育是提高国家创新能力的基础,而诚信教育是提高教育质量的关键,大学生的诚信教育问题是大学德育的重要研究内容。在习近平新时代中国特色社会主义思想中,他高度重视中国高等教育的发展以及高校思想政治教育工作,坚持将思想政治教育工作融入高等教育工作的各个环节。在我国大学诚信教育实践中,汲取别国有益经验,有利于提高我国高等教育人才培养质量的提高。本文将二战后美国大学诚信教育作为研究重点,通过借鉴吸收了国内外学界对美国大学诚信教育研究的成果,搜集整理并深入分析了大量的文献资料,以历史为依据,以现实为依托,采用历史分析、文献研究、比较研究等方法对美国大学诚信教育产生发展的理论依据、历史演进与具体措施等进行了解析和深入研究。本文首先将对美国大学诚信教育发展的理论演进为切入点,论述美国大学诚信教育受到赫尔巴特传统道德教育思想,杰斐逊高等教育民主化思想以及约翰·杜威的道德教育回归生活思想的影响,在发展中经历了从初创发展以至完善的阶段。其次,将通过对相关资料的收集整理,分析二战后美国大学诚信教育发展完善受到“国家危机论”的思想,教育治理体系的不断完善以及社会信用制度的不断发展等现实条件的影响,经历了由普及推广... 

【文章来源】：哈尔滨工业大学黑龙江省 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 课题来源及研究的背景和意义
        1.1.1 课题的来源
        1.1.2 课题研究的背景和意义
    1.2 国内外研究现状及分析
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
        1.2.3 国内外文献综述的简析
    1.3 研究内容和研究方法
        1.3.1 论文研究的主要内容
        1.3.2 主要研究方法
第2章 二战前美国大学诚信教育的理论演进与历史考察
    2.1 诚信教育的内涵界定
        2.1.1 诚信的内涵阐释
        2.1.2 诚信教育的释义
        2.1.3 美国大学诚信教育的界定
    2.2 二战前美国大学诚信教育的理论演进
        2.2.1 赫尔巴特的传统道德教育思想
        2.2.2 杰斐逊的高等教育民主化思想
        2.2.3 约翰·杜威的道德教育回归生活思想
    2.3 美国大学诚信教育的历史考察
        2.3.1 19世纪20年代——19世纪中叶：萌芽发端阶段
        2.3.2 19世纪中叶——20世纪中叶：初步发展阶段
    2.4 本章小结
第3章 二战后美国大学诚信教育的发展演进与实施途径
    3.1 二战后美国大学诚信教育发展演进的现实诉求
        3.1.1 “国家危机论”的深刻影响
        3.1.2 教育治理体系的不断完善
        3.1.3 社会信用制度的逐步发展
    3.2 二战后美国大学诚信教育的完善化进程
        3.2.1 普及推广阶段
        3.2.2 调整完善阶段
    3.3 二战后美国大学诚信教育的实施途径
        3.3.1 签署荣誉准则
        3.3.2 完善诚信监管机制
        3.3.3 开展校园诚信活动
        3.3.4 营造诚信教育环境
        3.3.5 发挥教育者示范作用
    3.4 二战后美国大学诚信教育的特点
        3.4.1 诚信教育理念的预防性
        3.4.2 诚信教育高度的制度化
        3.4.3 诚信教育监管的科学化
        3.4.4 诚信教育方式的隐性化
    3.5 本章小结
第4章 美国大学诚信教育的评述及启示
    4.1 美国大学诚信教育的经验
        4.1.1 诚信教育与学术治理相结合
        4.1.2 预防性与惩治性相结合
        4.1.3 制度化与民主化相结合
    4.2 美国大学诚信教育的争议
        4.2.1 诚信档案运用的质疑
        4.2.2 自治管理过程的误区
    4.3 美国大学诚信教育对我国的启示
        4.3.1 创新诚信教育理念
        4.3.2 建立新生的档案签约制度
        4.3.3 完善诚信教育的监管体系
        4.3.4 注重开发“隐性课程”
    4.4 本章小结
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平教育思想:中国教育改革的旗帜与方向[J]. 薛二勇,刘爱玲.  中国教育学刊. 2017(05)
[2]浅谈杜威德育思想对我国学校德育的启示[J]. 郭彩萍.  科教导刊(中旬刊). 2013(10)
[3]大学生诚信教育的多维度考察[J]. 马建刚.  教育探索. 2013(02)
[4]高校思想政治教育引入荣誉制度初探[J]. 姚永明.  扬州大学学报(高教研究版). 2010(03)
[5]美国高校大学生学术诚信管理及其借鉴[J]. 张鸿燕.  北京教育(德育). 2010(02)
[6]关于社会主义核心价值观问题的理论思考[J]. 吴倬.  教学与研究. 2008(06)
[7]组织内部信任理论研究述评[J]. 宝贡敏,徐碧祥.  外国经济与管理. 2006(12)
[8]美国学术团体促进科研诚信规范[J]. 王艳.  科学对社会的影响. 2006(02)
[9]美国大学学术诚信问题的研究报告[J]. 李奇.  比较教育研究. 2006(05)
[10]从校长打赌看美国诚信教育[J]. 王勇.  家庭与家教. 2005(08)



本文编号：3148804