美国大学生学习满意度测评:理论与机制

发布时间：2021-04-30 00:46

　　大学生学习满意度测评在美国大学生活与高等教育研究中具有举足轻重的地位。现阶段的测评是对经典教育理论的诠释,具有深厚的理论基础。同时,目前研究领域开展的各项学习满意度的测评立足现实基础的同时也反映真实状况,充分体现利益相关者的诉求。随着该类型研究的深入与具体,根据不同研究问题与情景形成了相应的测评方法。在此基础上,通过指标反映现状,通过评价模型作出结论,由此构建了目前美国大学生学习满意度的测评机制。 

【文章来源】：高教探索. 2016,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、美国大学生学习满意度测评的理论基础
    (一)大学生学习满意度的可测量本性
    (二)大学生学习满意度测评的多学科特性
    (三)大学生学习满意度测评在美国高等教育研究与实践中的重要性
二、美国大学生学习满意度测评具有充分的现实基础
    (一)以双向需求为导向
        1. 学生发展需求
        2. 社会需求
    (二)以研究或实践项目为依托
    (三)顾及诸多利益相关者
三、美国大学生学习满意度的测量方式与实现路径
    (一)在学校范围内进行的较大规模(large-scale)调查
    (二)根据教育现象进行的专项调查(survey)
    (三)在具体问题之下的实验设计(experimen-tal study)
四、美国大学生学习满意度的评价机制
    (一)大学生学习满意度的指标体系及构建
        1. 教学者及教学过程指标
        2. 学习者指标
    (二)几种主要的评价模型探析
        1. 连续路径模型
        2. 相关矩阵与回归模型
        3. 绩效指标模型
        4. 潜在课堂模型
五、美国测评大学生学习满意度的审思


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生学习满意度:高等教育质量评判的原点[J]. 文静.  教育研究. 2015(01)



本文编号：3168506