美国中北部地区高等教育委员会高等教育认证制度研究

发布时间：2021-05-14 09:59

　　目前我国正在进行一流大学和一流学科的建设,提倡“以本为本”,并强调高校要把本科教育和人才培养置于核心地位。而认证制度是国际通行的高等教育质量保障制度,也是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。美国的高等教育水平名列世界前茅,其高水平的背后离不开其独具特色的高等教育质量保障制度。其中,院校认证就是极具美国特色的高等教育质量保障方式,美国中北部地区的高等教育委员会（the Higher Learning Commission,HLC）是美国地区性认证机构中最大,历史最悠久,认证范围最广的的高等教育认证机构。本文通过对美国中北部地区高等教育委员会高等教育认证制度的研究,以期为我国的高等教育认证制度建设提供借鉴和启示。本文通过文献研究法和历史研究法,首先阐述了美国高等教育认证制度的基本情况,其次对美国中北部地区高等教育委员会高等教育认证制度的发展历程,即初步建立时期,初步变革时期,继续变革时期,学生学习成果评价的开创期,致力于持续性质量改进时期进行了分析。然后对美国中北部地区高等教育委员会认证制度的系统构成,即认证指导思想,认证机构内部构成,认证标准,认证程序成进行研究。再通过个案研究法对美... 

【文章来源】：四川外国语大学重庆市

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)研究背景
    (二)研究目的与意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)研究思路及方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)文献综述
        1.国外研究
        2.国内研究
    (五)概念界定
        1.认证(accreditation)
        2.地区性认证(regional accreditation)
        3.教育评估(educational evaluation/assessment)
        4.教育认证制度
    (六)研究的重点与难点
        1.研究的难点
        2.研究的重点
一、美国高等教育认证制度概述
    (一)美国的高等教育质量保障制度概述
        1.高校内部自评
        2.社会第三方机构的认证
        3.政府监督
    (二)美国的高等教育认证制度
        1.美国高等教育认证制度形成的动力成因
        2.美国高等教育认证制度的结构
        3.美国高等教育认证制度的作用
二、美国中北部地区高等教育委员会高等教育认证制度的发展历程
    (一)美国中北部院校协会认证制度的初步建立时期(19 世纪末至20 世纪30 年代)
        1.美国中北部院校协会认证制度初步建立时期的历史背景
        2.美国中北部院校协会认证制度初步建立时期的特点
    (二)美国中北部院校协会认证制度的初步变革时期(20 世纪30 年代末至50 年代初)
        1.美国中北部院校协会认证制度的初步变革时期的历史背景
        2.美国中北部协会认证制度的初步变革时期的特点
    (三)美国中北部院校协会认证制度的继续变革时期(20 世纪50 年代末至70 年代中期)
        1.美国中北部院校协会认证制度的继续变革时期的历史背景
        2.美国中北部院校协会认证制度的继续变革时期的特点
    (四)美国中北部院校协会认证制度学生学习成果评价的开创期(20世纪70年代中期至90年代中期)
        1.美国中北部院校协会认证制度学生学习成果评价的开创期的历史背景
        2.美国中北部院校协会认证制度的学生学习成果评价的开创期的特点
    (五)美国中北部地区高等教育委员会认证制度致力于持续性质量改进时期((20世纪90年代中期至今)
        1.美国中北部地区高等教育委员会认证制度致力于持续性质量改进时期的历史背景
        2.美国中北部地区高等教育委员会认证制度致力于持续性质量改进时期的特点
三、美国中北部地区高等教育委员会认证制度的系统构成
    (一)美国中北部地区高等教育委员会的指导思想
    (二)美国中北部地区高等教育委员会的内部构成
    (三)认证标准
        1.认证标准的历史演变
        2.目前的认证标准和要求
        3.目前认证标准的特点
    (四)认证程序
        1.认证的基本程序
        2.认证途径
        3.认证程序的特点
    (五)认证保障制度
        1.联邦合规计划
        2.机构更新
        3.财务和非财务指标
四、案例:美国中北部地区高等教育委员会对新墨西哥州立大学卡尔斯巴德分校的认证
    (一)新墨西哥州立大学卡尔斯巴德分校的认证过程
    (二)对新墨西哥州立大学卡尔斯巴德分校的重申认证报告的分析
        1.新墨西哥州立大学卡尔斯巴德分校对认证标准的履行情况
        2.对新墨西哥州立大学卡尔斯巴德分校重申认证报告的分析
    (三)美国中北部地区高等教育委员会的认证对新墨西哥州立大学卡尔斯巴德分校的影响
        1.自我评定
        2.学生学术行为准则
五、美国中北部地区高等教育委员会认证制度的特征
    (一)坚持以学生的学习成果为本的认证思想
        1.强调高校在认证中的地位
        2.强调学生的中心地位
        3.强调学生学习成果的重要性
    (二)认证机构注重独立性和联系性
    (三)认证标准注重多样性和统一性
    (四)认证程序具有严谨性和科学性
    (五)认证途径具有持续性
    (六)认证价值与社会需要保持一致
六、美国中北部地区高等教育委员会高等教育认证制度对我国的启示
    (一)我国高等教育认证制度的现状
        1.我国高等教育认证制度的优势
        2.我国高等教育认证制度存在的问题
    (二)对我国的启示
        1.强化以学生学习成果为本的认证思想
        2.建立兼顾多样性和统一性的认证标准
        3.建立严谨科学的自评程序
        4.建立持续性认证途径
        5.建立权威的第三方专业性高等教育认证机构
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
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[2]我国高等教育供给侧改革:从院校评估到专业认证[J]. 杨华贵.  黑龙江高教研究. 2018(11)
[3]美国高等教育评估制度分析与借鉴[J]. 邱柯萍.  中国成人教育. 2018(18)
[4]美国高等教育学科评估的体系及标准研究——基于对两所大学教育学院的调研[J]. 尤铮.  世界教育信息. 2018(19)
[5]美国高校区域性认证研究[J]. 庄丽君,王山玲.  高教发展与评估. 2018(02)
[6]美国高等教育元评估制度探析——以高等教育认证委员会为例[J]. 张荣娟,徐魁鸿.  高教探索. 2018(02)
[7]美国高等教育认证制度及启示[J]. 侯洁.  当代教育科学. 2018(01)
[8]浅析我国本科教学评估三十余年发展历程及展望[J]. 梁晓云,李冬梅.  内蒙古统计. 2017(05)
[9]“双一流”建设视角下高校开展学科国际评估的探析[J]. 刘海涛.  黑龙江高教研究. 2017(05)
[10]美国高等教育外部质量保障体系的百年发展[J]. 陈华仔,黄双柳.  现代教育管理. 2016(07)

硕士论文
[1]美国高等教育质量认证体系初探[D]. 吴莉玲.江西师范大学 2013
[2]美国高等教育认证制度研究[D]. 杨智.四川师范大学 2008
[3]美国中北部院校协会高等教育认证制度初探[D]. 宋晓华.西南大学 2006
[4]中美高等教育评估制度比较研究[D]. 董阜平.武汉理工大学 2005
[5]美国地区性院校鉴定制度的研究[D]. 黄文卿.华东师范大学 2005
[6]美国高等教育评估制度研究[D]. 王伟.河北大学 2004



本文编号：3185449