美国新品格教育及其对我国高校思想政治教育的启示

发布时间：2021-05-21 17:42

　　20世纪末,面对日益严重的社会道德危机,在美国学校道德教育的发展过程中,出现了一个引起社会各界注意的现象或教育活动,传统品格教育的回归与兴盛,即新品格教育。新品格教育旨在通过各种途径培育学生的核心价值观,形成道德共识,是一种具有实践性和操作性的道德教育体系。面对开放、价值多元的社会,我国高校肩负着立德树人的使命,本文通过对美国新品格教育的概念、产生背景、思想内涵与评价等方面对美国品格教育进行深入研究,吸收其经验教训,以期为我国高校思想政治教育的发展提供借鉴。本文分为四部分。第一部分是绪论,基于对美国品格教育研究的目的和意义以及研究思路与方法等方面的探讨为其深入研究奠定基础;第二部分从美国新品格教育的产生与发展,品格教育的概念、发展历程和产生背景的方面进行阐述,目的在于理清品格教育的本质和历史脉络;第三部分是美国新品格教育的思想内涵与评价,介绍了品格教育思想的主要内容与其实现路径,分析了美国新品格教育的积极意义和局限性;第四部分是美国新品格教育对我国思想政治教育的启示,通过借鉴美国新品格教育的成功经验,基于我国国情开展适用于我国高校的思想政治教育模式。 

【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
第一章 美国新品格教育的产生与发展
    第一节 基本概念界定
        一、品格
        二、品格教育
        三、新品格教育
    第二节 美国传统品格教育的变迁
        一、殖民和建国时期的品格教育
        二、对传统品格教育的挑战:实用主义道德教育思想兴起
        三、品格教育边缘化:对价值中立与普遍正义的探寻
    第三节 美国新品格教育的产生背景
        一、美国社会严重的道德危机
        二、西方道德教育理论的发展趋势
        三、新保守主义思潮的传播
    本章小结
第二章 美国新品格教育的思想内涵与评价
    第一节 新品格教育的思想内涵
        一、新品格教育的理论渊源
        二、美国新品格教育的主要内容
        三、美国新品格教育的目标
        四、美国新品格教育的原则和途径
    第二节 美国新品格教育的积极意义与局限性
        一、新品格教育的积极意义
        二、新品格教育的局限性
    本章小结
第三章 美国新品格教育对我国高校思想政治教育的启示
    第一节 以学生为本,提高核心价值观教育的实效性
        一、重视学生的主体性需求
        二、重视培养学生的价值判断能力
        三、重视提高学生的自我教育能力
    第二节 加强正式课程与非正式课程结合
        一、重视正式课程的作用
        二、加强构建非正式课程
        三、丰富课外活动
    第三节 加强政府、学校、社区的协同机制
        一、加强高校思想政治教育社群的建构
        二、建立学校、社区、家庭相结合的道德教育模式
        三、加强政府与法律法规的支持
    本章小结
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]社群主义影响下的美国道德教育探微[J]. 程伟.  教育导刊. 2012(10)
[2]论美国道德教育的传统及其面临的挑战[J]. 程晋宽.  外国教育研究. 2005(06)
[3]美国品格教育发展中的理论分歧及其整合[J]. 郑航.  比较教育研究. 2005(06)
[4]论美国新品格教育的"社群化"特征[J]. 郑富兴.  比较教育研究. 2004(11)
[5]课程改革中隐性课程的作用不容忽视[J]. 何玉海.  教育理论与实践. 2004(04)
[6]第三次浪潮:美国品德教育运动述评[J]. 檀传宝.  北京大学教育评论. 2003(02)
[7]美国品格教育的最新发展研究[J]. 杨韶刚.  江西师范大学学报. 2002(02)

硕士论文
[1]美国品格教育实践研究[D]. 宁芬芬.华东师范大学 2011
[2]美国服务学习研究[D]. 张荷皎.西南大学 2009
[3]当代美国品格教育运动述评[D]. 林洁.山东师范大学 2006



本文编号：3200115