护理学科驻点班教学同质化质量管理评价模型的构建

发布时间：2021-05-23 14:05

　　[目的]基于柯式模型构建护理专业大学三年级学生驻点班同质化质量管理评价体系。[方法]通过Delphi法确定驻点班教学同质化质量管理效果评价指标体系的内容,运用层次分析法计算一级指标权重,使用百分权重法计算二级指标权重。[结果]两轮专家的积极系数分别为100%、93%,专家咨询的权威系数为0.870,一级指标、二级指标肯德尔和谐系数分别为0.355,0.183（P<0.001）,一级指标、二级指标的总体内部一致信度Cronbach’sα系数为0.871。构建了护理专业大学三年级学生驻点班教学同质化质量管理评价体系,包括一级指标4项、二级指标30项。[结论]构建的基于柯式模型护理专业大学三年级学生驻点班教学同质化质量管理评价体系可作为评价驻点班教学同质化质量管理效果的工具。 

【文章来源】：护理研究. 2020,34(20)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 驻点班教学同质化质量管理评价指标体系框架的初步构建
    1.2 Delphi专家咨询法
    1.3 专家选择
    1.4 专家咨询
    1.5 统计学处理
2 结果
    2.1 专家一般资料
    2.2 专家积极系数
    2.3 专家的权威程度
    2.4 专家意见的集中程度
    2.5 专家意见的协调程度
    2.6 护理学专业驻点班教学同质化质量管理评价体系的建立及效果评价
    2.7 信效度检验
        2.7.1 信度
        2.7.2 效度
3 讨论
    3.1 采用柯氏模型构建驻点班教学同质化质量管理的可行性
    3.2 构建护理学专业驻点班教学同质化质量管理评价体系的创新性
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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本文编号：3202661