“双一流”建设视域下行业大学如何推进跨学科学术组织变革

发布时间：2021-06-08 04:27

　　我国行业特色院校长期以来遵循的多学科建设模式,因其存在脱节于行业发展需求和追求增量式发展,造成学科同质化和多而不强的困境,已经难以适应快速技术变革和行业创新驱动发展需要。在建设一流行业特色大学背景下,迫切需要对学科组织进行变革,因此,基于"大科学,大行业"的发展观,聚焦行业发展中的重大问题,行业大学应重视跨界融合,通过加强学科外部环境的制度供给和激活学科内部发展动力的协同,强化学术知识创新与人才培养实践的双向互动,实现学科建设的突破性发展。 

【文章来源】：江苏高教. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、我国行业特色型大学学科发展现状
二、 我国行业特色大学多学科发展模式的局限
    (一)学科内生动力不足。
    (二)从学科结构看,应用学科与基础学科不平衡,尤其是基础学科薄弱。
    (三)与外部行业产业发展需求脱节,存在互动不足的问题。
    (四)与世界标杆院校相比存在很大差距。
三、一流大学建设视域下行业特色院校学术组织变革的依据
    (一)引领行业与影响行业变革的重大技术原创需要多学科之间的深度协同。
    (二)跨学科是破解行业大学传统学科生长乏力的重要路径。
    (三)跨学科专业教育是强化行业大学特色人才培养的重要制度保证。
四、如何从多学科走向跨学科
    (一)加强行业特色型院校的学科制度的供给侧改革。
    (二)激活行业院校特色学科组织内生动力机制。
    (三)以高质量行业特色人才培养需求来反向倒逼学科组织制度的优化重构。


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科规训视角下跨学科教育的藩篱与突破路径[J]. 彭静雯.  国家教育行政学院学报. 2020(03)
[2]信息技术融合下的跨学科学习研究[J]. 董艳,孙巍,徐唱.  电化教育研究. 2019(11)
[3]“双一流”建设如何突破?[J]. 刘贵华,孟照海.  中国教育政策评论. 2018(00)
[4]动因、困境与对策:大学跨学科学术组织的构建[J]. 李周珊,张新婷.  煤炭高等教育. 2019(03)
[5]大学学科的现代性问题及其超越[J]. 崔延强,权培培.  华东师范大学学报(教育科学版). 2019(02)
[6]从经学到国学:近代大学传统学科变革的逻辑[J]. 张亚群.  厦门大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[7]工科类高水平行业特色型大学“双一流”建设路径研究[J]. 谢辉祥.  高等工程教育研究. 2017(06)
[8]美国研究型大学跨学科研究发展的动因、困境及策略探究[J]. 焦磊,谢安邦.  国家教育行政学院学报. 2016(10)
[9]跨学科教育:我国大学创建一流本科教学的必由之路——以环境类本科教学为例[J]. 王焰新.  中国高教研究. 2016(06)
[10]结合行业发展实际 积极构建交叉学科群[J]. 潜睿睿,徐定华.  中国高等教育. 2014(21)

硕士论文
[1]新工科背景下行业特色型大学工程人才培养模式研究[D]. 马睿.东北石油大学 2019
[2]“双一流”视角下行业特色高校学科建设研究[D]. 高放.天津工业大学 2019
[3]高水平行业特色大学创建世界一流学科的机制与路径研究[D]. 祖燕.中国矿业大学 2018



本文编号：3217697