表象训练法在街舞HIP-HOP教学中的实验研究
发布时间：2021-06-10 09:58
随着街舞赛事等相关活动的成功的举办,中国健美操协会街舞分会成立,标志着街舞在多元文化的融合下越来越受到学校的重视并将大力发展普及。街舞也逐步进入校园教学活动中,在众多的高校中更是将街舞列为选修课程。街舞的种类很多,街舞中最为复杂的一种风格,这种风格对于动作没有过多的限制,但包含的最多内容、感觉最为复杂的、需要利用小肌肉群与小关节的配合的一种风格,Hip-hop是较难掌握的。表象训练法是一种心理训练法,对于较难的技术动作有很明显的教学效果,所以将两者相结合,在街舞的传统教学法的基础上加入表象训练法,来缩短学生的学习时间并提高学习的效率。并且论证表象训练法对街舞教学是否有积极作用。本文采用了文献资料法、专家访谈法、心理测量法、问卷调查法、实验法、数理统计法,以西安音乐学学院60名学生作为实验对象,分为实验组与对照组,每组各30名学生。对实验组采用的是在传统教学法的基础上加入表象训练法进行授课,对照组采用传统教学法进行授课,授课时长为36课时的必修课程,通过分析两组学生在街舞基础动作,街舞组合动作,街舞hip-hop成套动作三个方面数据找出表象训练在街舞教学中的优势。研究结论如下:（1）通过...
【文章来源】：西安体育学院陕西省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对照组教学流程
化为肢体上标准的动作技术信息，并在自己脑海里建立起准确的街舞 HIP-HOP 动作表象的身体感觉；（40 分钟）4.在每一次教学中，教师需要提示并激发学生在街舞 HIP-HOP 练习中出现的正确的表象体会，并且要在脑海里形成清晰的动作表象，进行反复巩固、加深表象。四．结束部分（10 分钟）1.集合整队、跟随舒缓的音乐进行身体的拉伸放松活动；（3 分钟）2.选择一个较为舒适放松的姿势，在教师的提示下进行深呼吸，使自己得到完全放松；首先，学生自己将本节课教学的街舞 HIP-HOP 回忆动作一遍，然后根据教师的提示再一次进行动作重现，纠正自己表象中错误的动作。可选择内部表象或外部表象（内部表象是指想象自己从身体内部观看自己进行某种体育任务，外部表象是指想象自己是从身体外部观看自己进行某种任务）；最后再次观看教学内容的街舞 HIP-HOP 视频，纠正自己表象中的动作；（5 分钟）3.教师要对课堂上所出现的问题进行归纳与总结，包括学生出现各种各样的情况，与学生分析探讨并进行指正，最后宣布下课。（2 分钟）
表象训练法在街舞 HIP-HOP 教学中的实验研究4.4 表象训练法效果的自我评价通过 36 课时的教学，针对实验组的 30 名学生发放表象训练法效果的自我评价问卷，来了解学生主观的对在街舞 HIP-HOP 教学中加入表象训练法的评价，了解表象训练法对学生学习街舞是否起到了实质性的作用。
【参考文献】：
期刊论文
[1]街舞教学的应用研究与案例分析[J]. 王洋,段大鹏. 教育教学论坛. 2017(29)
[2]论大学生艺术中心街舞教育的现状及发展策略[J]. 秦玮. 亚太教育. 2016(19)
[3]表象训练法在乒乓球发球教学中的应用研究[J]. 肖雪枫,刘超,赵一平,宋彦李青,吴志建. 南京体育学院学报(自然科学版). 2016(03)
[4]高校体育专业街舞专项课程教学与社会街舞培训的比较研究[J]. 任元波,宋旭,操晓虎,李际麟. 赤峰学院学报(自然科学版). 2016(08)
[5]大学生健美操课程中引入街舞内容的效果研究[J]. 伍子威. 青少年体育. 2016(01)
[6]表象训练法在足球脚内侧踢停球教学中的应用研究[J]. 卢志兴. 运动. 2015(23)
[7]浅谈街舞运动的文化特征及其推广价值[J]. 孙士明. 当代体育科技. 2014(23)
[8]试论表象训练对健美操教学的作用[J]. 赵瑞娟. 当代体育科技. 2013(21)
[9]表象训练对中风恢复期康复疗效的临床观察[J]. 翟向阳,刘天晓,魏玉龙. 现代预防医学. 2012(12)
[10]表象训练法在健美操教学中的研究综述[J]. 南萍. 西安文理学院学报(自然科学版). 2011(03)
硕士论文
[1]街舞foundation的肌肉用力特征研究[D]. 肖径舟.河北师范大学 2017
[2]表象训练法在高校公共体育课篮球投篮训练中的应用研究[D]. 张树成.山西师范大学 2017
[3]表象训练法在高师体育院校体操技术动作教学中应用的实验研究[D]. 李楠.山西师范大学 2017
[4]浅析表象训练在舞蹈教学中的应用[D]. 王贻玖.北京舞蹈学院 2017
[5]2016年辽宁省大学生健康活力大赛街舞成套动作创编研究[D]. 王姝彤.沈阳体育学院 2017
[6]流行街舞的元素类型研究[D]. 韩爱玲.武汉体育学院 2015
[7]街舞发展儿童（7-10岁）动作协调能力的研究[D]. 申忱.哈尔滨师范大学 2013
[8]北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的可行性研究[D]. 许治华.北京体育大学 2009
本文编号：3222165
【文章来源】：西安体育学院陕西省
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
对照组教学流程
化为肢体上标准的动作技术信息，并在自己脑海里建立起准确的街舞 HIP-HOP 动作表象的身体感觉；（40 分钟）4.在每一次教学中，教师需要提示并激发学生在街舞 HIP-HOP 练习中出现的正确的表象体会，并且要在脑海里形成清晰的动作表象，进行反复巩固、加深表象。四．结束部分（10 分钟）1.集合整队、跟随舒缓的音乐进行身体的拉伸放松活动；（3 分钟）2.选择一个较为舒适放松的姿势，在教师的提示下进行深呼吸，使自己得到完全放松；首先，学生自己将本节课教学的街舞 HIP-HOP 回忆动作一遍，然后根据教师的提示再一次进行动作重现，纠正自己表象中错误的动作。可选择内部表象或外部表象（内部表象是指想象自己从身体内部观看自己进行某种体育任务，外部表象是指想象自己是从身体外部观看自己进行某种任务）；最后再次观看教学内容的街舞 HIP-HOP 视频，纠正自己表象中的动作；（5 分钟）3.教师要对课堂上所出现的问题进行归纳与总结，包括学生出现各种各样的情况，与学生分析探讨并进行指正，最后宣布下课。（2 分钟）
表象训练法在街舞 HIP-HOP 教学中的实验研究4.4 表象训练法效果的自我评价通过 36 课时的教学，针对实验组的 30 名学生发放表象训练法效果的自我评价问卷，来了解学生主观的对在街舞 HIP-HOP 教学中加入表象训练法的评价，了解表象训练法对学生学习街舞是否起到了实质性的作用。
【参考文献】：
期刊论文
[1]街舞教学的应用研究与案例分析[J]. 王洋,段大鹏. 教育教学论坛. 2017(29)
[2]论大学生艺术中心街舞教育的现状及发展策略[J]. 秦玮. 亚太教育. 2016(19)
[3]表象训练法在乒乓球发球教学中的应用研究[J]. 肖雪枫,刘超,赵一平,宋彦李青,吴志建. 南京体育学院学报(自然科学版). 2016(03)
[4]高校体育专业街舞专项课程教学与社会街舞培训的比较研究[J]. 任元波,宋旭,操晓虎,李际麟. 赤峰学院学报(自然科学版). 2016(08)
[5]大学生健美操课程中引入街舞内容的效果研究[J]. 伍子威. 青少年体育. 2016(01)
[6]表象训练法在足球脚内侧踢停球教学中的应用研究[J]. 卢志兴. 运动. 2015(23)
[7]浅谈街舞运动的文化特征及其推广价值[J]. 孙士明. 当代体育科技. 2014(23)
[8]试论表象训练对健美操教学的作用[J]. 赵瑞娟. 当代体育科技. 2013(21)
[9]表象训练对中风恢复期康复疗效的临床观察[J]. 翟向阳,刘天晓,魏玉龙. 现代预防医学. 2012(12)
[10]表象训练法在健美操教学中的研究综述[J]. 南萍. 西安文理学院学报(自然科学版). 2011(03)
硕士论文
[1]街舞foundation的肌肉用力特征研究[D]. 肖径舟.河北师范大学 2017
[2]表象训练法在高校公共体育课篮球投篮训练中的应用研究[D]. 张树成.山西师范大学 2017
[3]表象训练法在高师体育院校体操技术动作教学中应用的实验研究[D]. 李楠.山西师范大学 2017
[4]浅析表象训练在舞蹈教学中的应用[D]. 王贻玖.北京舞蹈学院 2017
[5]2016年辽宁省大学生健康活力大赛街舞成套动作创编研究[D]. 王姝彤.沈阳体育学院 2017
[6]流行街舞的元素类型研究[D]. 韩爱玲.武汉体育学院 2015
[7]街舞发展儿童（7-10岁）动作协调能力的研究[D]. 申忱.哈尔滨师范大学 2013
[8]北京体育大学体育教育专业开设街舞专项课程的可行性研究[D]. 许治华.北京体育大学 2009
本文编号：3222165
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