应用型本科院校课堂教学质量调查研究
发布时间：2021-06-18 09:04
《高等教育法》第三十一条明确规定:“高等学校应当以人才培养为中心,开展教学、科研和社会服务,保证教学质量达到国家规定的标准。”这充分说明培养人才是高等教育的根本任务,而保证教育教学质量达到国家规定的标准是高等学校必须履行的法律义务。应用型本科院校作为高等教育大众化阶段快速发展的一支队伍,其在保证人才培养质量和教育教学质量达到国家标准上有义不容辞的责任。而课堂教学作为人才培养的主战场,对课堂教学质量进行调查,揭示应用型本科院校课堂教学质量的真实状态,就首当其冲的进入了研究的视野。应用型本科院校课堂教学质量调查研究在阐述了问题缘起与研究意义、文献综述、概念厘定、理论基础、研究思路与研究方法的基础上,从以下几个部分进行分析:首先,阐明了应用型本科院校的特点和课堂教学质量标准,并运用问卷调查法,对安徽省四所应用型本科院校的在校大学生进行调查,通过数据分析概括出课堂教学质量的整体状况,并对课堂教学质量的不同指标进行分析。其次,在数据分析的基础上,概括出应用型本科院校课堂教学质量存在的问题及不理想的原因。发现存在的问题主要有教学目标不符合应用型人才的培养、教学方法单一、课程设置与内容不满足社会职业...
【文章来源】：淮北师范大学安徽省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、问题缘起与研究意义
（一）问题的提出
（二）研究的意义
二、文献综述
（一）国内文献综述
（二）国外文献综述
三、核心概念界定
（一）质量
（二）教学质量
（三）课堂教学质量
四、理论基础与应用
（一）全面质量管理理论
（二）教育质量评价理论
五、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 应用型本科院校课堂教学质量标准
一、应用型本科院校的特点
（一）为行业或区域经济社会发展服务
（二）人才培养的目标是应用型人才
（三）人才培养的根本途径是产学研结合
（四）新兴专业是其专业设置的主体
（五）应用型的教师队伍
二、应用型本科院校课堂教学质量标准
（一）课堂教学质量标准制定的依据
（二）课堂教学质量标准
第三章 应用型本科院校课堂教学质量调查与数据分析
一、调查问卷的设计与实施
（一）问卷的编制与信效度分析
（二）问卷调查实施
二、调查结果与分析
（一）课堂教学质量的整体状况
（二）课堂教学质量不同方面的分析
（三）课堂教学质量不同方面的差异性分析
第四章 应用型本科院校课堂教学质量存在的问题及归因
一、应用型本科院校课堂教学质量存在的问题
（一）教学目标不符合应用型人才培养的要求
（二）教学方法单一
（三）课程设置与内容不满足社会职业的需求
（四）教学评价体现不出对学生应用能力和实践能力的考察
（五）“双师型”教师不足
（六）学生学习效果不理想
二、影响应用型本科院校课堂教学质量的因素
（一）学校因素
（二）教师因素
（三）学生因素
第五章 应用型本科院校课堂教学质量的优化策略
一、学校创设条件和氛围
（一）准确定位，安于“本分”
（二）深化教学改革，构建应用型教学基础平台
（三）加强应用型师资队伍建设
（四）落实课堂教学质量保障措施
二、教师的主观努力
（一）转变教学理念
（二）丰富教学知识
（三）优化课堂教学过程
三、增强学生自主学习的能力
（一）重塑学习理念
（二）加大学习投入
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多元融合:大学课堂教学的组织形式变革和实践策略[J]. 唐镭,张现红. 阅江学刊. 2018(02)
[2]应用型高校本科教学质量标准研究与实践——以河海大学文天学院为例[J]. 黄翠. 经济师. 2017(10)
[3]应用型本科院校内部教学质量保障体系现状分析——以河南省为例[J]. 赵丹桂. 教书育人(高教论坛). 2017(27)
[4]新建本科院校课堂教学质量评价存在的问题及改进措施[J]. 李金莲,唐爱华,郭焕银. 大理大学学报. 2017(09)
[5]新建本科院校教学质量影响因素探析[J]. 贾兰芳,赵巨涛. 晋中学院学报. 2017(01)
[6]关于提高应用型本科院校微积分课堂教学质量的几点思考[J]. 陈淼超,陈侃,赵瑜. 巢湖学院学报. 2016(06)
[7]互联网+背景下应用型本科院校课堂教学改革研究[J]. 胡潇. 智能城市. 2016(11)
[8]新建本科院校课堂教学的不足与改进策略[J]. 庄晓华. 学理论. 2016(11)
[9]应用型本科院校大学生课程兴趣影响因素实证研究[J]. 刘健,江文,张敏强,罗寿权. 高教探索. 2016(07)
[10]我国新建本科院校课堂教学现状研究——基于2012～2014年度合格评估课堂评价数据的分析[J]. 刘旭,许晓东. 高等工程教育研究. 2016(03)
硕士论文
[1]高等教育质量保障的理论与实践研究[D]. 白争辉.华南理工大学 2014
[2]应用型本科院校教师教学现状、问题及对策研究[D]. 姚文均.华东师范大学 2011
本文编号：3236378
【文章来源】：淮北师范大学安徽省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、问题缘起与研究意义
（一）问题的提出
（二）研究的意义
二、文献综述
（一）国内文献综述
（二）国外文献综述
三、核心概念界定
（一）质量
（二）教学质量
（三）课堂教学质量
四、理论基础与应用
（一）全面质量管理理论
（二）教育质量评价理论
五、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 应用型本科院校课堂教学质量标准
一、应用型本科院校的特点
（一）为行业或区域经济社会发展服务
（二）人才培养的目标是应用型人才
（三）人才培养的根本途径是产学研结合
（四）新兴专业是其专业设置的主体
（五）应用型的教师队伍
二、应用型本科院校课堂教学质量标准
（一）课堂教学质量标准制定的依据
（二）课堂教学质量标准
第三章 应用型本科院校课堂教学质量调查与数据分析
一、调查问卷的设计与实施
（一）问卷的编制与信效度分析
（二）问卷调查实施
二、调查结果与分析
（一）课堂教学质量的整体状况
（二）课堂教学质量不同方面的分析
（三）课堂教学质量不同方面的差异性分析
第四章 应用型本科院校课堂教学质量存在的问题及归因
一、应用型本科院校课堂教学质量存在的问题
（一）教学目标不符合应用型人才培养的要求
（二）教学方法单一
（三）课程设置与内容不满足社会职业的需求
（四）教学评价体现不出对学生应用能力和实践能力的考察
（五）“双师型”教师不足
（六）学生学习效果不理想
二、影响应用型本科院校课堂教学质量的因素
（一）学校因素
（二）教师因素
（三）学生因素
第五章 应用型本科院校课堂教学质量的优化策略
一、学校创设条件和氛围
（一）准确定位，安于“本分”
（二）深化教学改革，构建应用型教学基础平台
（三）加强应用型师资队伍建设
（四）落实课堂教学质量保障措施
二、教师的主观努力
（一）转变教学理念
（二）丰富教学知识
（三）优化课堂教学过程
三、增强学生自主学习的能力
（一）重塑学习理念
（二）加大学习投入
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]多元融合:大学课堂教学的组织形式变革和实践策略[J]. 唐镭,张现红. 阅江学刊. 2018(02)
[2]应用型高校本科教学质量标准研究与实践——以河海大学文天学院为例[J]. 黄翠. 经济师. 2017(10)
[3]应用型本科院校内部教学质量保障体系现状分析——以河南省为例[J]. 赵丹桂. 教书育人(高教论坛). 2017(27)
[4]新建本科院校课堂教学质量评价存在的问题及改进措施[J]. 李金莲,唐爱华,郭焕银. 大理大学学报. 2017(09)
[5]新建本科院校教学质量影响因素探析[J]. 贾兰芳,赵巨涛. 晋中学院学报. 2017(01)
[6]关于提高应用型本科院校微积分课堂教学质量的几点思考[J]. 陈淼超,陈侃,赵瑜. 巢湖学院学报. 2016(06)
[7]互联网+背景下应用型本科院校课堂教学改革研究[J]. 胡潇. 智能城市. 2016(11)
[8]新建本科院校课堂教学的不足与改进策略[J]. 庄晓华. 学理论. 2016(11)
[9]应用型本科院校大学生课程兴趣影响因素实证研究[J]. 刘健,江文,张敏强,罗寿权. 高教探索. 2016(07)
[10]我国新建本科院校课堂教学现状研究——基于2012～2014年度合格评估课堂评价数据的分析[J]. 刘旭,许晓东. 高等工程教育研究. 2016(03)
硕士论文
[1]高等教育质量保障的理论与实践研究[D]. 白争辉.华南理工大学 2014
[2]应用型本科院校教师教学现状、问题及对策研究[D]. 姚文均.华东师范大学 2011
本文编号：3236378
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