物理师范生课堂教学能力提升的实证研究 ——以宁夏大学为例
发布时间：2021-07-16 18:24
随着国家对基础教育重视程度的提高,教师的教学能力受到越来越多的关注,一名富有专业化训练的教师除了具有系统的专业知识外还应该具有综合的课堂教学能力。因此,物理师范生应加强课堂教学能力的培养和训练,为进入教师行业做好准备。我们以宁夏大学2015级的28名物理师范生为研究对象,利用文献法、调查法和实证法展开研究。本研究的理论部分主要探讨了课堂教学能力的基本观点及国内外研究现状,结合师范生课堂教学能力训练相关课程和教育实习,从教学设计和课堂教学能力训练两个部分制定了物理师范生课堂教学能力评价方案,并依据导师和往届研究生的成果,确立了教学设计和课堂教学能力的评价指标以及各指标所占的权重和分值,从而为实证研究的数据收集和分析提供了依据。在实证部分,我们依据已经确立的评价指标和权重对教学设计和课堂教学能力两个方面进行实证研究,论证物理师范生在训练前后各项能力的提升情况,并分析各项目提升快慢的原因,发现他们在实际教学中存在的问题,针对师范生课堂教学能力训练中存在的问题提出建议:加强师范生能力提升的内在动机;增加师范生实践教学活动;发挥师范生现有优势提升个别能力。论文最后根据教学实践经验对物理师范生课堂...
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１迈克唐娜教授梳理美国洲际教学能力构成划分??英国对于教师能力的研宄主要从教学计划能力、班级管理能力、监控评价能力和专业知识的??理解四个方面展开
??图１－１迈克唐娜教授梳理美国洲际教学能力构成划分??英国对于教师能力的研宄主要从教学计划能力、班级管理能力、监控评价能力和专业知识的??理解四个方面展开。吉尔教授从营造良好课堂环境、鼓励学习者参加活动、促进学生自我评价、??培养学生课外兴趣的能力四个维度对教师能力进行划分。国际ＩＢＳＴＰＩ组织将教学能力从“专业??基础、计划和准备、教学方法与策略、评估与评价、教学管理”?？五个维度进行了划分。舒尔曼??教授从课堂教学实践的角度将教学能力划分成四个维度：课堂讲授与管理、清楚的解释与生动的??描述、布置和检查学习任务、根据课堂中发现的问题及学生的回答进行沟通。柏利纳等人从知识??的理解能力、教学实践的能力和学科专业的品质三个方面对英国国家教师能力标准进行划分，如??图１?一２所不。??英国教师能力标准划分??知识的理丨?教学实践?学科专业??解能力１?的能力?的品质???＞??????图１－２柏利纳对英国教师能力标准的划分??日本对于教师能力的研究主要是从教师培养、教师任用和教师在职研修三个方面展开，他们??？Ｊａｍｅｓ?Ｄ．ＫＩｅｉｎ．教师能力标准［Ｍ］．顾晓清，译．上海：华东师范大学出版社，２００７；１８－２３??３??
要教会学生基本的生存能力。日本关于教师能力的划分我们选取现有研宂中使用最多的，将教师??能力划分为“指导学生的能力、把握学生心理的能力、管理学生的能力、学习和教学的能力、自??我修养的能力”０五个维度，如下图１?一３所示。??，自我修养的??能力??学习和教学?，－一指导学生的、???日本教师能力此力??＼?标准划分?？乂????、、々?一?＾???、＇、、??管理举牛?把握学生心，??的能力，；?．理的能力乂??Ｘ??—＾???■一，??图１－３日本山梨大学对教师能力的划分??综上所述，美国学者的研究认为目前所准备的一切是为学科内容和教育公平而准备的，目前??急需解决的问题是要划分出不同层面教学活动的专业优势。日本山梨大学的Ｙａｍａｔｏ?Ｍａｋｉｋｏ教授??指出提高效率是对教师能力的一次严峻考验。西方学者伯利纳的研究发现课堂教学能力与教师的??经验和教学知识有着密切的联系。斯滕伯格的研宄也表明教师的经验知识对于课堂教学能力起着??至关重要的作用。??１．３．２国内研究现状??国内的研宄问题也包含了对教师能力性质的概括，主要从教学能力内涵的角度对教学能力的??性质进行了剖析
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师教育振兴行动计划（2018—2022 年）[J]. 重庆与世界. 2018(08)
[2]实证研究是教育学走向科学的必要途径[J]. 袁振国. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[3]近十年来我国教育研究方法的分析与反思[J]. 姚计海,王喜雪. 教育研究. 2013(03)
[4]终身学习能力构成及能力项关系的研究[J]. 杨帆,穆肃. 开放教育研究. 2011(03)
[5]建构主义学习理论述评[J]. 杨维东,贾楠. 理论导刊. 2011(05)
[6]终身学习与人的全面发展[J]. 顾明远. 北京师范大学学报(社会科学版). 2008(06)
[7]终身教育理论及其对我国基础教育课程与教学改革的影响[J]. 续润华,闫梅红,梁方. 河南机电高等专科学校学报. 2006(01)
[8]全球视野中的教师教育改革与教师专业发展——国际教师教育论坛综述[J]. 赵丽,熊建辉. 中小学教师培训. 2006(01)
[9]国外教师认知能力发展研究述评[J]. 张学民,林崇德,申继亮. 比较教育研究. 2004(05)
[10]基础教育课程改革纲要(试行)[J]. 学科教育. 2001(07)
硕士论文
[1]物理师范生课堂教学技能评价及进阶研究[D]. 王芳芳.宁夏大学 2016
[2]职前教师课堂教学能力培养研究[D]. 党帅.陕西师范大学 2013
本文编号：3287525
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１迈克唐娜教授梳理美国洲际教学能力构成划分??英国对于教师能力的研宄主要从教学计划能力、班级管理能力、监控评价能力和专业知识的??理解四个方面展开
??图１－１迈克唐娜教授梳理美国洲际教学能力构成划分??英国对于教师能力的研宄主要从教学计划能力、班级管理能力、监控评价能力和专业知识的??理解四个方面展开。吉尔教授从营造良好课堂环境、鼓励学习者参加活动、促进学生自我评价、??培养学生课外兴趣的能力四个维度对教师能力进行划分。国际ＩＢＳＴＰＩ组织将教学能力从“专业??基础、计划和准备、教学方法与策略、评估与评价、教学管理”?？五个维度进行了划分。舒尔曼??教授从课堂教学实践的角度将教学能力划分成四个维度：课堂讲授与管理、清楚的解释与生动的??描述、布置和检查学习任务、根据课堂中发现的问题及学生的回答进行沟通。柏利纳等人从知识??的理解能力、教学实践的能力和学科专业的品质三个方面对英国国家教师能力标准进行划分，如??图１?一２所不。??英国教师能力标准划分??知识的理丨?教学实践?学科专业??解能力１?的能力?的品质???＞??????图１－２柏利纳对英国教师能力标准的划分??日本对于教师能力的研究主要是从教师培养、教师任用和教师在职研修三个方面展开，他们??？Ｊａｍｅｓ?Ｄ．ＫＩｅｉｎ．教师能力标准［Ｍ］．顾晓清，译．上海：华东师范大学出版社，２００７；１８－２３??３??
要教会学生基本的生存能力。日本关于教师能力的划分我们选取现有研宂中使用最多的，将教师??能力划分为“指导学生的能力、把握学生心理的能力、管理学生的能力、学习和教学的能力、自??我修养的能力”０五个维度，如下图１?一３所示。??，自我修养的??能力??学习和教学?，－一指导学生的、???日本教师能力此力??＼?标准划分?？乂????、、々?一?＾???、＇、、??管理举牛?把握学生心，??的能力，；?．理的能力乂??Ｘ??—＾???■一，??图１－３日本山梨大学对教师能力的划分??综上所述，美国学者的研究认为目前所准备的一切是为学科内容和教育公平而准备的，目前??急需解决的问题是要划分出不同层面教学活动的专业优势。日本山梨大学的Ｙａｍａｔｏ?Ｍａｋｉｋｏ教授??指出提高效率是对教师能力的一次严峻考验。西方学者伯利纳的研究发现课堂教学能力与教师的??经验和教学知识有着密切的联系。斯滕伯格的研宄也表明教师的经验知识对于课堂教学能力起着??至关重要的作用。??１．３．２国内研究现状??国内的研宄问题也包含了对教师能力性质的概括，主要从教学能力内涵的角度对教学能力的??性质进行了剖析
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师教育振兴行动计划（2018—2022 年）[J]. 重庆与世界. 2018(08)
[2]实证研究是教育学走向科学的必要途径[J]. 袁振国. 华东师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[3]近十年来我国教育研究方法的分析与反思[J]. 姚计海,王喜雪. 教育研究. 2013(03)
[4]终身学习能力构成及能力项关系的研究[J]. 杨帆,穆肃. 开放教育研究. 2011(03)
[5]建构主义学习理论述评[J]. 杨维东,贾楠. 理论导刊. 2011(05)
[6]终身学习与人的全面发展[J]. 顾明远. 北京师范大学学报(社会科学版). 2008(06)
[7]终身教育理论及其对我国基础教育课程与教学改革的影响[J]. 续润华,闫梅红,梁方. 河南机电高等专科学校学报. 2006(01)
[8]全球视野中的教师教育改革与教师专业发展——国际教师教育论坛综述[J]. 赵丽,熊建辉. 中小学教师培训. 2006(01)
[9]国外教师认知能力发展研究述评[J]. 张学民,林崇德,申继亮. 比较教育研究. 2004(05)
[10]基础教育课程改革纲要(试行)[J]. 学科教育. 2001(07)
硕士论文
[1]物理师范生课堂教学技能评价及进阶研究[D]. 王芳芳.宁夏大学 2016
[2]职前教师课堂教学能力培养研究[D]. 党帅.陕西师范大学 2013
本文编号：3287525
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