翻转课堂结合TBL教学模式在生理学实验教学中的实践

发布时间：2017-06-07 06:12

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【摘要】：目的探讨翻转课堂教学方法结合以团队为基础的学习(TBL)在生理学实验教学中的效果。方法研究对象选取72名临床医学本科学生。随机分为两组:实验组(36人)利用网络课程教学平台,在开课前以在线形式明确实验原理,整体技术路线并形成问题。对照组(36人)采用课题讲授和演示教学。通过成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。学生对教学效果的评价以百分比表示,定量数据行t检验。结果实验组综合测评平均成绩为(83.2±10.1)分;对照组综合测评平均成绩为(72.0±15.4)分,差异具有统计学意义(P0.01)。调查显示,实验组85%以上学生认为,翻转课堂结合TBL教学模式有助于提升学习兴趣,有利于知识点的掌握及个人综合能力的提高。结论翻转课堂与TBL教学相结合的新型教学模式可有效提高生理学实验教学效果,使学生的自主学习能力得以提高。
【作者单位】： 第四军医大学基础医学院生理学教研室;第四军医大学基础医学院病理生理学教研室;第四军医大学基础医学院病理学教研室;第四军医大学基础医学院外国语教研室;
【关键词】： 生理学 团队为基础的学习 翻转课堂 教学模式
【基金】：2014年度第四军医大学教学改革研究项目资助(CX201406)
【分类号】：G642;R-4
【正文快照】： 在与疾病的漫长斗争中,人类逐渐积累了许多关于人体生命活动的规律认识,并逐渐产生形成了生理学,并藉此结合其他相关学科不断地推动着医学发展。生理学是一门医学基础主干课程,学生需要通过对生理机能发生原理、发生条件以及各种体内外影响因素的学习,最终理解生物机体生命现

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本文编号：428338