《民办高等教育研究》2013年04期

  本文关键词：从象征性评估走向真实性评估——高等教育评估制度的反思与重建，，由笔耕文化传播整理发布。

《民办高等教育研究》 2013年04期

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从象征性评估走向真实性评估——高等教育评估制度的反思与重建

【摘要】：象征性评估具有外部化、程式化和抽象性等特点。它体现了大众化时代与高等教育利益相关者对于教育质量的关切和需求,促进了高等学校的社会化发展,增强了高校质量和规范意识以及竞争意识,但也有重外在轻内在、重规范轻创新、重短时轻长远的缺欠。而真实性评估则具有改进性、多样性和全面性特点。真实性评估是指在真实自然的状态下对学校的教育教学活动所进行的评价,目的是评估其真生活,发现和解决其真问题,对象征性评估有一种弥补性。用真实性评估改造象征性评估,用象征性评估指导真实性评估,不失为重建科学的评估体系,使评估工作正确发展的有效途径。

【作者单位】： 教育部高等教育教学评估中心;
【关键词】：
【分类号】：G647
【正文快照】：

美国学者E·格威狄·博格在其《高等教育中的质量与问责》一书中指出:“20世纪后半叶,在美国高等教育领域中令人瞩目的政策重点是入学和问责制问题。尽管在高等教育领域中有不少其他的议题已经摆上了桌面,但不断增加的入学人数和绩效评估仍引起了人们更为高度的关注。进入21世

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