小学高年级学困生心理健康预警机制探究

发布时间：2021-10-11 22:09

　　随着学校愈加重视心理健康教育,学困生的心理健康已成为当前教育的热点问题。本文面向小学高年级学困生,本着预防为主、防治结合的原则,通过对学生心理状况、行为表现等现象的剖析,预测变化趋势并发布预警信号,对锁定对象采取针对性地帮扶措施,从而有效地预防学生心理问题的发生,帮助学困生成功脱困。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(29)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、识别预警对象是开展精准帮扶的前提
    1.针对学生学业成绩的预警
    2.针对学生日常生活的预警
    3.针对学生家庭变动的预警
二、对锁定对象采取有效的帮扶措施
    1.思想教育与心理健康教育双管齐下
    2.文化知识与心理健康知识双管齐下
    3.建立家校合作帮扶机制
    4.鼓励学困生参加集体活动


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代大学生常见的心理问题分析和对策研究[J]. 梁虹.  湖北开放职业学院学报. 2019(07)
[2]学优生、学困生社会支持、心理弹性与心理健康的关系研究[J]. 宋广文,骆风,周方芳.  中国特殊教育. 2014(03)
[3]学困生成因及其教育转化的多维视角[J]. 刘圣汉,赵保全.  教学与管理. 2010(30)
[4]再谈苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播及其现实意义——办好每一所学校,教好每一个学生[J]. 顾明远.  比较教育研究. 2010(03)

硕士论文
[1]小学3-6年级学生自尊与攻击性行为关系的研究[D]. 于晓莉.辽宁师范大学 2018



本文编号：3431325