新课改以来中外电影作品中教师形象的比较分析

发布时间：2022-02-20 22:42

　　本研究采用内容分析方法,以新课改以来国内外10部电影作品中的教师形象作为研究对象,对构成教师形象的教学技能、教学理念、教学品质、教学环境和教师个人情况五个要素进行分析,发现新课改以来,我国电影作品主要呈现"奉献型"教师形象向"反思型实践者"的教师形象转变,国外电影作品普遍塑造了"反思型实践者"的教师形象。基于国内外影片塑造的教师形象差异以及新课改背景下教师专业发展现状,当前应继续培养教师具备学生主体性的教学理念,提升教师多样综合的教学技能,发挥教师教学领导角色,引领教学情境中多元主体参与,提升教育教学品质。 

【文章来源】：上海教育科研. 2019,(09)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一）研究对象
    （二）资料的编码分析
三、研究结果与讨论
    （一）我国影片呈现“奉献型”教师形象向“反思实践型”教师形象转变的趋势
    （二）国外影片呈现“反思实践者”教师形象
    （三）中外影片塑造教师形象的比较分析
四、研究结论与启示
    （一）研究结论
    （二）研究启示
        1. 坚持学生主体性的教学理念
        2. 培养教师多样综合的教学技能
        3. 发挥教学情境中多元主体的力量


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师实践性知识研究的创生和发展[J]. 魏戈,陈向明.  华东师范大学学报(教育科学版). 2018(06)
[2]教学匠:学习型社会教师职业形象及其塑造[J]. 柳丽娜.  上海教育科研. 2018(10)
[3]2000-2016年我国教师身份认同研究的国际化进展:分布特征及研究主题——基于69篇SSCI期刊文献的分析[J]. 裴丽,李琼.  外国中小学教育. 2017(10)
[4]带领学生进入历史:“两次倒转”教学机制的理论意义[J]. 郭华.  北京大学教育评论. 2016(02)
[5]论视觉文化研究中的内容分析方法[J]. 李健.  南京社会科学. 2013(05)
[6]“课例研究”如何取得实效——对七位初中教师“课例研究”经历的反思[J]. 胡定荣,黄晓青,徐昌.  中国教育学刊. 2010(10)
[7]改革开放30年中国教学论的进展——基于教学目标研究的内容分析[J]. 胡定荣,徐昌.  上海教育科研. 2010(02)
[8]论新课程情境中的教师形象[J]. 李森,黄继玲.  西南大学学报(人文社会科学版). 2006(06)
[9]数量少·层次浅·模式化——论中国电影中教师形象塑造的不足[J]. 朱平珍.  中山大学学报(社会科学版). 2006(03)
[10]时代呼唤教育智慧及智慧型教师[J]. 田慧生.  教育研究. 2005(02)

硕士论文
[1]改革开放后电影建构教师形象研究[D]. 刘志勇.湖南工业大学 2015



本文编号：3635953