汉语写字技能重溯及其教学新探——基于现代认知心理学的视角

发布时间：2024-12-21 04:39

　　 基于"汉字书写是一种动作技能"的学理认知,传统写字教学策略集中在分析字形结构、示范笔顺、练习、评点上。这样的认知与教学使学生写字习惯差、写错别字等问题频发。因此,教师有必要从学理源头,用现代认知心理学的技能观点重新认识写字技能。从加涅的技能观出发,写字是复杂的言语实践活动,写字技能是动作技能与智慧技能的双重配合。由此,教师应将识字与写字分开教学,写字教学时先教规范与动作协调,再到音形义的结合、书写规律的掌握及应用。

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【文章目录】：
一、写字技能的传统技能观及其问题
    (一)写字的传统技能观
    (二)传统写字技能观的问题
二、写字的技能观重溯与再议
三、写字教学评价及教学启示
    (一)写字的实际教学问题
    (二)从写字新技能观出发的教学设想



本文编号：4018415