学习观视阈下教师专业发展模式的反思与转变

发布时间：2021-07-27 13:39

　　教师的学习与发展一直以来都是教育实践和研究的热点。社会各界从不同的角度提出了不同的发展建议,在很大程度上促进了教师专业发展。然而,在当前的教师学习与发展还面临着诸多挑战,存在学习效率低下等问题。为了促进教师专业发展的研究,本文尝试从学习观视角入手,反思了传统学习观指导下的教师专业发展模式的不足,提出了"主客一体"学习观视阈下的学习共同体模式及其建构策略。 

【文章来源】：电大理工. 2018,(04)

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]实践共同体视阈下的外语教师专业发展研究[J]. 郭永志.  电大理工. 2015(01)
[2]学习哲学：学习研究的新走向[J]. 曾文婕.  全球教育展望. 2008(06)
[3]信息化学习方式的历史审视[J]. 李芒,郑葳.  电化教育研究. 2006(05)
[4]学习究竟是什么?——多学科视野中的学习研究论纲[J]. 桑新民.  开放教育研究. 2005(01)



本文编号：3305887