线上线下混合式教学质量监控的实践与探索——以上海信息技术学校为例

发布时间：2021-09-07 04:50

　　上海信息技术学校运用信息化手段监控教学质量,自主研发了线上教学质量动态监控体系,将规范搬到线上,教学运行常规通过信息技术手段实施线上实时监控,教学文件模板化、标准化,课堂教学有序,从"量"上保证教学规范;线下聘请专职督导进行督查,从"质"上严格把关,走出了一条信息化、现代化、全面提高教学质量的特色创新之路。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2018,(14)北大核心

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

预警系统部分功能

证书制度，学习合格的学生，毕业时不仅取得中专毕业证书，还将通过奥地利相关行业委员会的专业考核获得相应的职业资格证书。职业教育的价值是能够为社会的多种职业需求提供适需的服务，为社会经济的发展提供适需的人才，为构建和谐社会作贡献，主动解决民生问题。多年来学校坚持就业为导向、个性化培养的道路，教学质量有保证，人才培养有成效。据上海市教育委员会学生事务中心公布的数据显示，全市三年升学率分别为40.68%、44.02%、41.96%。同期本校的升学率远低于上海市平均数，分别为25.78%、27.72%、26.12%（图2）。对于技能突出的学生，学校有意识地引导其就业，在学校打下再学习的能力基础，促使其在就业岗位上不断精进成长。（三）“依规治校”成果丰硕根据教育部《学校管理规程》要求，制订《学校章程》，由学校教代会审议通过并由校长签发正式施行。《学校章程》共12章78条，涵盖了办学目标、管理体制、服务理念、运行规范、校园文化等各个方面。在教与学方面，学校针对不同的学制，不同的专业安排、建立起一系列的保障教学运行和教学质量的重要制度。汇编成《教学计划和课程管理规定》《学生手册》《班主任手册》《外事工作管理暂行规定》多份制度文件。这些制度详实地载有各专业教学计划和课程管理规定、学生学籍管理实施细则、学生选课管理办法、毕业生毕业实习管理暂行办法、工学交替的若干规定、学校考务管理办法、学生奖学金评审条例、班主任工作条例、诚信档案工作制度、学生违纪处理条例等。学校在发展过程中加强监控制度建设，优化管理流程，明确具体要求，为教学活动的有序开展提供了有力保障。建立教学质量监控督查组，定人定责，追踪监控每名任课教师的教学质量和教学环节，每学期撰写教学质?

【参考文献】：
期刊论文
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[3]关于普通高等学校线上教学质量问题的探究[J]. 赵雷,刘志伦.  黑龙江教师发展学院学报. 2021(03)
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[6]口语教学中020模式应用研究[J]. 张业萍.  文学教育(上). 2020(10)
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[9]地方医学院校教学质量监控保障体系建设与应用研究[J]. 黄秀峰,姚金光,马卓飞,韦荣耀,韦佩妍,韦建琨.  右江民族医学院学报. 2020(04)
[10]高校网课背景下线上教学质量监控研究[J]. 刘勇华,李红明,朱媛娜.  黄河科技学院学报. 2020(08)

硕士论文
[1]线上线下混合式教学模式在高职院校应用的调查研究[D]. 曹桂磊.广西师范大学 2020



本文编号：3388879