小学生异常心理的识别与干预

发布时间：2021-11-04 16:21

　　小学生异常心理若是无法得到有效疏解,极有可能发展成为精神疾病,严重影响其日后的学习与生活,因此我们应当正确识别多动障碍、品行障碍、焦虑障碍、恐惧症以及抑郁症等常见的小学生异常心理,并且通过点面结合、育人育心、朋辈配合、分类协同等方式构建立体的心理教育机制、新型的心理疏导机制、实用的心理帮扶机制、高效的心理介入机制,对小学生异常心理进行科学干预。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(05)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、小学生异常心理的识别
    1. 多动障碍
    2. 品行障碍
    3. 焦虑障碍
    4. 恐惧症
    5. 抑郁症
二、小学生异常心理的干预
    1. 点面结合, 构建立体的心理教育机制
    2. 育人育心, 创新传统的心理疏导机制
    3. 朋辈配合, 寻找实用的心理帮扶机制
    4. 分类协同, 建立高效的心理介入机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代中国小学生心理异常的原因与对策[J]. 杨巍.  吉林省教育学院学报(下旬). 2013(12)
[2]中小学生心理与行为问题现况调查[J]. 陈奇,丁可,陆怀初,石碧波,张文武.  浙江预防医学. 2013(10)
[3]小学生异常心理的类型及其识别与干预[J]. 郭爱鸽.  教育探索. 2010(06)
[4]城乡小学生心理焦虑异常的成因分析及对策[J]. 李玲.  职业时空. 2010(02)



本文编号：3476076