网络舆情背景下的学校德育应对策略

发布时间：2021-11-04 22:44

　　现代传媒和互联网应用促使网络舆情成为学校德育的共生因子和冲击性力量,学生在网络舆情中的"去自我化"现象,造成学生思想道德行为的自我控制水平下降,同时网络舆情的情绪化和煽动性特征容易动摇社会的德性基础,影响学校德育管理和德育教学的成效,对此学校德育亟待构建从校内到校外的"大德育"系统,提升学生的亲社会能力,推动学生从道德他律向道德自律转化,以线上即时性情境展示来辅助线下德育课程开展,整合线上和线下的不同舆论场域,从网络生活素材和生活文化中寻找合适的德育隐体,实现学校显性施教与网络隐性施教的统一。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、学校德育从校内到校外的道德自律机制
二、学校德育对线上和线下舆论场域的整合
三、学校德育的显性施教与隐性施教的统一


【参考文献】：
期刊论文
[1]移动互联网时代高校网络舆情的特征、挑战与应对[J]. 陆优优.  思想理论教育. 2015(06)
[2]网络德育常态化下的高校师生关系再认[J]. 张辉,刘宇虹,熊筱晶.  中国校外教育. 2015(02)
[3]试论网络谣言对高校德育合法性的危害及其根源与对策[J]. 王升臻.  西安文理学院学报(社会科学版). 2014(05)
[4]消解与重构——网络环境下青少年德育问题探析[J]. 李芙蓉,梁勇.  太原大学教育学院学报. 2014(02)
[5]群体性事件中的网络舆情形成机理研究[J]. 柳炳祥,耿健.  商业文化(上半月). 2012(04)



本文编号：3476548