我国高等学校农科专业学位研究生培养模式研究

发布时间：2017-03-24 09:01

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【摘要】：本课题以我国高等学校硕士层次农科专业学位研究生培养模式为研究对象，以研究生培养模式四大要素为切入点，剖析了我国高等学校农科专业学位研究生培养模式现状及存在问题，并借鉴美国农科专业学位研究生培养模式，对我国高等学校农科专业学位研究生培养模式进行了重构。 论文共分为六章：第一章是前言，阐述了选题的缘由与意义、研究现状、研究方法与技术路线和主要研究内容，并对核心概念进行了界定，分析了研究生培养模式构成四大要素之间的关系，，为全文研究提供了一个分析架构。第二章介绍了我国专业学位设置情况，分析了我国高等学校农科专业学位研究生培养模式现状及存在的问题。第三章介绍了美国专业学位教育发展概况，分析了美国农科专业学位研究生培养模式的特点，为重构我国农科专业学位研究生培养模式提供了借鉴。第四章对我国高等学校农科专业学位研究生培养规格进行了定位，并提出了农科专业学位研究生培养模式建构原则。第五章对我国高等学校农科专业学位研究生培养模式进行了重构。第六章是结语，归纳了重构的农科专业学位研究生培养模式的要点。
【关键词】：农科 专业学位 研究生培养模式 重构
【学位授予单位】：华中农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G643
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 第1章 前言6-14
• 1.1 问题的提出6-8
• 1.2 研究的目的与意义8
• 1.3 文献综述8-10
• 1.4 主要研究内容10
• 1.5 研究方法与技术路线10-11
• 1.6 核心概念界定与研究生培养模式要素分析11-14
• 第2章 我国高等学校农科专业学位研究生培养模式现状分析14-28
• 2.1 我国农科专业学位的设置概况14-15
• 2.2 我国高等学校农科专业学位研究生培养模式概述15-18
• 2.3 我国高等学校农科专业学位研究生培养模式现状调查与分析18-27
• 2.4 我国高等学校农科专业学位研究生培养模式存在问题小结27-28
• 第3章 美国农科专业研究生培养模式比较研究与启示28-35
• 3.1 美国专业学位研究生教育发展概况28-29
• 3.2 美国农科专业学位研究生培养模式29-33
• 3.3 美国农科专业学位研究生培养模式的启示33-35
• 第4章 我国高等学校农科专业学位研究生培养规格定位与培养模式建构原则35-38
• 4.1 农科专业学位研究生培养规格定位35-36
• 4.2 农科专业学位研究生培养模式构建原则36-38
• 第5章 我国高等学校农科专业学位研究生培养模式的重构38-51
• 5.1 农科专业学位研究生的培养目标38-40
• 5.2 农科专业学位研究生的入学形式40-42
• 5.3 农科专业学位研究生的培养方式42-45
• 5.4 农科专业学位研究生的质量控制45-47
• 5.5 农科专业学位研究生培养模式的实现保障47-51
• 第6章 结语51-53
• 参考文献53-56
• 附录 1:调查问卷样卷56-58
• 附录 2:农业推广(暂用名)硕士专业学位设置方案58-59
• 附录 3:兽医专业学位设置方案59-61
• 致谢61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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2 田学真;张俊;;美国专业学位研究生培养模式及其启示[J];研究生教育研究;2012年03期

3 黄丹;龚炎长;任丹;;农科类全日制专业学位研究生教育初探[J];价值工程;2011年20期

4 裴强;;我国专业学位培养模式研究——以翻译硕士专业学位(MTI)为例[J];洛阳师范学院学报;2010年06期

5 李棕松;;全日制兽医专业学位教育面临的困境与对策分析[J];教育教学论坛;2012年23期

6 陈云飞;陈赛;;论农村与区域发展领域专业硕士人才的培养体系研究[J];文教资料;2013年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 张建功;中美专业学位研究生培养模式比较研究[D];华南理工大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 李明;我国农科类硕士研究生培养模式创新研究[D];北京林业大学;2011年

2 杨宁;我国全日制专业学位硕士研究生培养模式研究[D];大连理工大学;2010年

3 曲海红;我国全日制教育硕士培养模式研究[D];曲阜师范大学;2012年

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本文编号：265350