公共卫生科学学位与专业学位研究生培养模式比较

发布时间：2021-01-26 17:59

　　回顾我国公共卫生学位制度的发展情况,聚焦培养目标、指导方式、课程设置、实践教学、学位论文及质量评价共6个方面,比较全日制科学学位和专业学位硕士研究生的培养模式和就业情况,提出大健康背景下公共卫生人才培养的发展战略。公共卫生科学学位和专业学位研究生要分类培养:科学学位研究生培养依托一流的学科平台、多学科的导师团队、跨学科的学位课程和国际化的项目提升科研创新能力;专业学位研究生培养依托一流的实践平台、校内外的导师队伍、聚焦岗位胜任力的特色课程和实际问题导向的研究课题提升实践应用能力。 

【文章来源】：中国卫生资源. 2020,23(02)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 我国公共卫生科学学位和专业学位体系的建立和发展
2 我国公共卫生科学学位与专业学位研究生培养模式的比较分析
3 公共卫生科学学位和专业学位硕士研究生就业情况的比较分析
4 公共卫生科学学位和专业学位研究生培养模式的若干思考


【参考文献】：
期刊论文
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[2]中外公共卫生硕士研究生招生模式与入学条件的比较[J]. 刘海霞,赵天明,吴红燕,丁瑞,杨娟,张秀军,郝加虎,孙业桓.  医学教育研究与实践. 2019(02)
[3]大健康背景下我国公共卫生人才培养的政策研究[J]. 段志光,王彤,李晓松,胡永华,梁晓峰,曾诚,任涛,罗会明,张文平,徐建国.  中国工程科学. 2019(02)
[4]以健康为中心的公共卫生硕士培养模式探索[J]. 刘星,何纳,汪玲,何更生,陈文,葛慧,毛斓,姜庆五,周志俊,陈兆君,谢静波,包江波,何珂.  上海预防医学. 2018(10)
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[6]探索一流研究生教育助力支撑“双一流”建设——以复旦大学妇幼健康学科为例[J]. 汪玲,包江波,钱序.  研究生教育研究. 2017(01)
[7]口腔医学科学学位和专业学位培养模式的比较研究[J]. 谢静波,汪玲,包江波,吴海鸣.  中国卫生资源. 2016(02)



本文编号：3001569