“双一流”背景下我国专业学位研究生培养模式的思考——基于美国的相关经验

发布时间：2021-01-29 04:50

　　我国的专业学位研究生教育是新时代"双一流"建设的重要内容,担负着培养社会高层次应用型紧缺人才的重任。近年来虽然取得了一定的成果,但还存在着不少亟待解决的问题,我们应借鉴美国的研究生教育,根据其专业学位研究生培养模式,作如下改进:严把入学质量,科学设置招考方式;设置各具特色的培养目标;完善课程体系,提高教学水平;增强实习实践环节、密切产学结合,以此推动我国研究生教育的发展和"双一流"的建设水平。 

【文章来源】：南京工程学院学报(社会科学版). 2019,19(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、美国专业学位研究生教育培养模式的特征
    （一） 职业导向的培养目标
    （二） 严格灵活的入学形式
    （三） 多元化的培养方式
    （四） 产学结合的实践实习
二、我国专业学位研究生教育发展的现状及面临的问题
三、美国专业学位研究生教育对我国的启示
    （一） 严把入学质量, 科学设置招考方式
    （二） 立足学校定位, 设置各具特色的培养目标
    （三） 完善课程体系, 提高教学水平
    （四） 增强实践环节, 密切产学结合
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业学位硕士生与学术学位硕士生实践能力培养的比较研究[J]. 阎凤桥,李欣,杨钋,范皑皑.  学位与研究生教育. 2017(04)
[2]我国专业学位研究生教育的“专业性危机”与纾解策略[J]. 王海峰.  江苏高教. 2017(04)
[3]专业学位研究生培养的实践指向性教学模式建构研究[J]. 杜尚荣,施贵菊,朱毅.  研究生教育研究. 2017(01)
[4]我国专业学位研究生教育的发展历程[J]. 黄宝印,唐继卫,郝彤亮.  中国高等教育. 2017(02)
[5]“新常态”下我国专业学位研究生教育改革的创新探索[J]. 魏红梅.  学位与研究生教育. 2016(03)



本文编号：3006301