护理研究生在读期间心理体验的质性研究

发布时间：2021-01-31 22:48

　　采用质性研究中的现象学研究方法,对12名在读护理硕士专业学位研究生进行了深度访谈,深入了解其在读期间的心理体验和感受,探讨护理硕士专业学位研究生的培养方式。笔者认为,应提升读研支持体系,优化在职护理硕士专业学位研究生课程体系,明确在职护士硕士职业定位。 

【文章来源】：医院管理论坛. 2019,36(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
对象与方法
    1.研究对象。
    2.研究方法。
    3.资料整理与分析。
    4.质量控制。
结果
    1.读研动机
        1.1改变目前工作环境。
        1.2提升自我能力。
    2.读研障碍
        2.1家庭、工作与学习冲突。
        2.2部分课程设置不合理。
    3.职业定位不明确。
    4.读研收获
        4.1增加科研兴趣和信心。
        4.2拓展学术交流圈。
        4.3加强职业认同感。
讨论
小结


【参考文献】：
期刊论文
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[3]护理在职博士生心理体验的质性研究[J]. 刘溢思,岳鹏,张娜芹,王忠霞,罗世香,郭蕊,闯冬梅,吴瑛.  中国实用护理杂志. 2016 (35)
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[5]护理专业学位硕士研究生职业期望与就业体验的质性研究[J]. 杨巾夏,陈翠萍,段霞,贺学敏,李艳艳,张志英,蒋金.  护理学杂志. 2015(07)
[6]澳门与内地合办在职护理硕士研究生的修读体验[J]. 曾文,尹一桥.  护理管理杂志. 2014(10)
[7]硕士研究生学历护士职业发展定位与需求的质性研究[J]. 王彦艳,刘延锦,董小方,吕培华,朱娇娇,高欢欢.  护理学杂志. 2014(18)
[8]护理学专业学位硕士研究生的临床特色课程进展[J]. 王淑粉,张振香,杨培常,张艳,李冰华,孙霞,侯睿,马玲,翟军亚.  中国实用神经疾病杂志. 2013(06)
[9]高等护理教育不同学历层次教学改革的探索与实践(下)[J]. 姜小鹰.  当代护士(上旬刊). 2012(05)
[10]我国护理硕士专业学位教育的SWOT分析[J]. 杜世正,徐桂华,王爱红,董建树.  解放军护理杂志. 2011(22)



本文编号：3011715