科研项目驱动模式在研究生临床心电图教学中的应用

发布时间：2021-02-03 02:16

　　目的探讨科研项目驱动模式对提高研究生心电图读图能力的教学效果。方法选择2018年本院的临床型硕士研究生30名作为研究的对象,随机分成实验组和对照组两组,每组各15名。对照组采用传统课堂教学和实践教学,实验组在对照组基础上,增加科研项目以驱动学生的自学。分别于课程结束后1周和3个月测试学生的心电图判断能力,同时采用问卷调查了解学生对科研项目驱动教学模式的满意度。结果课程结束后1周心电图读图能力测试成绩两组无差异（P>0.05）,但课程结束后3个月,实验组的心电图读图测试成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;调查显示多数学生对科研项目驱动模式促进心电图教学的态度满意。结论科研项目驱动模式可以显著提高研究生的远期心电图读图技能,促进学员自我学习的兴趣和积极性。 

【文章来源】：齐齐哈尔医学院学报. 2020,41(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、资料与方法
    1.研究对象:
    2.方法:
    3.教学评价:
    4.统计学处理:
二、结果
    1.两组学生的心电图考核成绩比较:
    2.两组学生对不同心电图考核内容得分分析:
    3.实验组学生对新教学方法的态度:
讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于教研一体化的机能学开放性创新实验教学实践[J]. 关凤英,王秋静,刘芬.  中华医学教育探索杂志. 2017 (10)
[2]医学院校临床型研究生科研创新能力培养探索[J]. 郭大东,唐红迎,毕宏生.  中华医学教育探索杂志. 2014 (06)



本文编号：3015741