新媒体时代研究生网络意见表达的教育引导:现实困境与路径选择

发布时间：2021-07-26 12:39

　　随着新媒体技术的快速发展,网络成为研究生意见表达、情绪宣泄的重要途径,给高校思想政治教育工作带来深刻影响。面对教育对象和环境的变化,反思现代教育理论带来的启示,探索以主体发展、信息调控和环境优化为主要路径的研究生网络意见表达引导策略,应当成为新媒体时代研究生网络思想政治教育工作的重要组成部分。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、困境:研究生网络意见表达教育引导面对的挑战
    1. 新媒体表达的去中心化和多元化消解教育主体的主导地位、分散话语权
    2. 新媒体传播形式的互动性、碎片化削弱日常思想政治教育的吸引力和系统性
    3. 新媒体传播效应的裂变式、群体极化冲击传统教育模式的影响力和调控力
二、反思:现代教育理论对研究生网络意见表达教育引导的启示
    1. 转换角色定位, 构建网络思想政治教育的“双主体”
    2. 更新教育方法, 双向互动, 实现主体间的平等对话
    3. 转变教育模式, 思想引领, 实现对研究生潜在需求和个体发展的“有为”
三、路径:研究生网络意见表达的教育引导策略
    1. 主体发展策略:需求导向, 让受教育主体有获得感、教育主体有满足感
    2. 信息调控策略:参与导向, 让教育引导从“指尖”直抵“心间”
    3. 环境优化策略:目标导向, 把有意义的事做得有意思, 把有价值的事做得有升华


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代高校思想政治教育模式创新[J]. 冯淑萍.  思想教育研究. 2017(08)
[2]新媒体时代高校研究生思想政治教育的困境与对策——基于南京五所教育部直属高校调查分析[J]. 姚志友.  江苏高教. 2017(06)
[3]移动互联网时代高校网络舆情引导对策[J]. 朱斌.  理论视野. 2017(05)
[4]祛魅与返魅:新媒体时代高校德育话语的文化转向[J]. 刘哲.  江苏高教. 2016(04)
[5]移动互联网时代高校网络舆情的特征、挑战与应对[J]. 陆优优.  思想理论教育. 2015(06)
[6]浅论传媒“碎片化”环境下大学生意识形态教育的对策[J]. 农毅.  学校党建与思想教育. 2015(10)
[7]微时代视阈下高校社会主义核心价值体系的传播[J]. 胡飒.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2013(06)



本文编号：3303582