学术提升与错位匹配:博士研究生教育质量评价冲突的形成与破解

发布时间：2021-07-29 08:49

　　博士生教育质量有学术成果导向的质量观和职业导向的质量观之分,现实中形成了以学术成果为主导的质量提升与职业市场不断错位匹配并存的局面,造成内适性质量评价与外适性质量评价的冲突,究其原因,是培养质量标准单一化和评价主体需求的多元化,以知识生产为关注点的培养供给与以知识贡献为关注点的市场需求之间供需冲突,以及政府、高校和用人单位等利益相关者之间的博弈结果。为此,要破解评价冲突,应以学术价值为内生,不断适应社会需求的变化,构建"政府—高校—企业—社会组织"四螺旋的培养模式,关注学科差异,实施博士生教育的供给侧改革,以人为本,构建评价"一体两翼"的多元质量评价体系。 

【文章来源】：学术探索. 2020,(12)

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

近十年我国博士生发展情况

博士生面对学术提升的层层问责,在缺乏质量评价的主体性参与情况下,以学术为主业,努力将学术生涯比作“内心受天职召唤”。[12](P26)面对不断改变的学术劳动力市场,忽视了专业迁移能力、合作能力及管理能力,导致面对劳动力市场时难以较好地匹配。博士生教育的每一利益相关方关注点不同,均试图维持自己利益的最大化,政府、高校、博士生三方博弈矩阵(如图3所示),博弈最终结果,从职业角度来看导致出现博弈的“囚徒困境”,最后导致不同质量观视角下博士质量评价的冲突。三、博士生教育质量评价冲突的调适

图1 近十年我国博士生发展情况另一方面,从产品视角,博士生作为教育产品也向社会劳动力市场输出,传统博士就业方向是以研究为基础的学术职业,其职业道路被描述成“线性的管道”。选择非学术职业的博士学位获得者则被看作是“管道的泄漏”。[2]随着博士生教育的不断扩展,博士生就业市场开始由“卖方市场”向“买方市场”悄然转变。当学术市场博士需求量逐渐饱和时,博士生就业呈现多元化趋势。研究发现,研究型大学博士非学术就业比例最高可达50%,[3]博士学位正在敲开非学术职业的大门。[4]当博士生逐渐进入非学术职业领域时,逐渐出现“皇帝女儿也愁嫁”的倾向,出现用人单位学历不断攀升的现象。在政府就业的博士面临从专业研究到行政管理的“水土不服”。在国企72%博士认为自己存在了过度教育,[5]且面临长期基础理论研究与企业管理中短期应用研究的冲突。20%的博士从事临时性的博士后工作、灵活就业和合同就业。[6]博士生所接受的教育层次与工作所需要的教育层次呈现出横向不匹配,这不仅是中国的问题,也是世界的难题。2011年美国《自然》杂志连发三篇文章,批判博士生过度教育以及培养与就业不关联问题,披露博士就业出现“知识失业”“隐性失业”“结构性失业”的问题,这种现象美国学者摩尔称之为“下层匹配”。[7]即博士生一般都是在与自己所获得的层级相同或者低一级的单位获得就业岗位。本研究将其界定为博士生就业的错位匹配,表达了社会和市场从职业质量观角度对博士生教育质量的质疑。

【参考文献】：
期刊论文
[1]博士毕业生就业多元化及质量特征分析[J]. 卿石松,梁雅方.  学位与研究生教育. 2019(11)
[2]以学术为业还是以市场为业——博士生职业选择的变化、原因及启示[J]. 何菲,朱志勇.  研究生教育研究. 2019(03)
[3]研究型大学博士生非学术职业选择探究——基于“双一流”A类高校就业数据的分析[J]. 范丽丽.  高等工程教育研究. 2018(04)
[4]学术抑或市场:大学知识生产模式变革的逻辑与路向[J]. 朱冰莹,董维春.  科技管理研究. 2017(17)
[5]博士就业的多元化趋势及其政策应对——一个跨国比较的分析[J]. 沈文钦,王东芳,赵世奎.  教育学术月刊. 2015(02)
[6]是“管道的泄露”还是“培养的滞后”——从博士毕业生的职业选择反思我国博士培养变革[J]. 顾剑秀,罗英姿.  高等教育研究. 2013(09)
[7]以雇主需求为导向的英国博士生教育改革研究[J]. 褚艾晶.  学位与研究生教育. 2013(05)
[8]高等教育质量观:从认识论向价值论转变[J]. 史秋衡,王爱萍.  厦门大学学报(哲学社会科学版). 2010(02)
[9]知识生产模式的转变与博士质量的危机[J]. 陈洪捷.  高等教育研究. 2010(01)



本文编号：3309015