我国教育硕士专业学位研究生导师队伍建设研究——基于素质提升的视角

发布时间：2021-09-07 05:51

　　导师是教育硕士培养的第一责任人,提升导师队伍整体素质是提高教育硕士培养质量的关键因素之一。当前,我国教育硕士研究生导师队伍主要存在部分由学术型硕士研究生导师兼任的教育硕士研究生导师缺乏教师教育者必备的素养、单一导师制的门户偏见影响导师应有的治学精神、不健全的导师聘任与淘汰机制不利于导师的专业发展等三个方面的问题。应通过完善导师遴选机制、健全导师评价机制、持续开展导师培训、加强指导过程管理以及实行"双导师制"等途径,不断提升导师素质,促进导师队伍建设,切实落实教育硕士研究生导师立德树人的根本职责。 

【文章来源】：教育探索. 2020,(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教育硕士研究生导师素质的相关研究
二、教育硕士研究生导师应具备的基本素质
    1. 过硬的思想政治素质
    2. 良好的职业道德修养
    3. 扎实的学科专业素养
    4. 杰出的科研能力与创新精神
三、我国教育硕士研究生导师队伍建设问题
    1. 教育硕士研究生导师由学术型硕士研究生导师兼任
    2. 采用单一导师指导模式
    3. 导师聘任与淘汰机制不健全
四、教育硕士研究生导师队伍建设策略
    1. 完善导师遴选机制，聘任高素质导师
    2. 健全导师评价机制，淘汰不合格导师
    3. 持续开展导师培训，不断提升导师素质
    4. 加强指导过程管理，促使导师专业发展
    5. 实行“双导师制”，落实立德树人职责
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校教师教育者的专业知识结构与发展[J]. 刘径言.  江苏高教. 2018(04)
[2]用什么激励全日制专业学位导师?——以教育硕士导师为样本的调查研究[J]. 张学敏,赵希.  国家教育行政学院学报. 2017(12)
[3]从“一提三优”评价指标体系看研究生导师素质和高校管理[J]. 侯彦芬,易小西,占志勇,陈明灿.  教育教学论坛. 2014(35)
[4]迷失·定位·重构——全日制教育硕士专业学位研究生教育之省思[J]. 王磊.  国家教育行政学院学报. 2014(07)
[5]论教师教育者[J]. 李学农.  当代教师教育. 2008(01)
[6]谈研究生导师的素质[J]. 赵馥洁.  学位与研究生教育. 2008(02)
[7]论培养创新型研究生的导师素质[J]. 罗英姿,李占华.  中国高教研究. 2006(11)
[8]高校实施研究型教学教师应具备的素质[J]. 贺定修.  教育探索. 2004(06)
[9]教师素质的构成及其培养途径[J]. 林崇德,申继亮,辛涛.  中国教育学刊. 1996(06)



本文编号：3388970