有效益的公平:我国博士招生“申请-考核”制实施状况回顾与反思

发布时间：2021-09-07 11:04

　　博士招生"申请-考核"制是对中国传统的博士普通招考制度的变革。在实践与完善的过程中,该制度表现出了渐进式改革的特征。在"申请-考核"制实践中,各高校在维护招考公平的前提下,更加重视考察学生的学术能力与综合素养,力图招收学术能力与综合素养并优的博士生,提高"申请-考核"制招生的效益,实现公平与效益的平衡。招生只是博士生培养的初始环节,各高校应以招生制度改革为契机,在确保招生过程有效益的公平前提下深化培养制度变革,注重发挥导师在博士生培养中的关键性作用,切实提升博士生培养质量。 

【文章来源】：江苏高教. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、渐进式改革:从普通招考制到“申请-考核”制
    (一)制度演进:“申请-考核”制的建立与完善
    (二)实践推广:“申请-考核”制的试点与扩大
    (三)新旧杂糅:“申请-考核”制改革的特征
二、公平与效益兼顾:“申请-考核”制的价值追求
    (一)公平之维:“申请-考核”制的实践基石
        1. 两级制的“刚性+柔性”招考程序的确定。
        2. 导师个人权力的制衡。
        3.申诉与监督机制的建立。
    (二)效益之维:“申请-考核”制的改革目标
        1. “申请-考核”的资格限定。
        2. 重视学术能力与综合素养的考核。
        3. 赋予导师更多的招生自主权。
三、有效益的公平:对“申请-考核”制的反思
    (一)完善“申请-考核”制,加强招生过程的监督
    (二)摒弃唯出身的观念,适当降低申请基本条件
    (三)权力与责任并重,深化研究生教育改革


【参考文献】：
期刊论文
[1]生源背景、博士生培养与科研绩效的关系研究——基于教育公平的视角[J]. 陈小满,罗英姿.  复旦教育论坛. 2019(03)
[2]博士生招生“申请-考核”制在我国“双一流”建设高校中扩散的制度分析[J]. 周文辉,贺随波.  中国高教研究. 2019(01)
[3]博士招生“申请—考核制”的程序公正及其实现[J]. 刘静波.  南京理工大学学报(社会科学版). 2018(06)
[4]博士生申请考核制的两类主体倾向与制度优化——基于上海四所高校的实证研究[J]. 陈聪,刘阳,林荣日.  现代教育科学. 2018(11)
[5]院校出身、科研能力与学术激情——申请考核生与普通招考生的比较研究[J]. 王海迪.  教育发展研究. 2018(09)
[6]博士生招生“申请-考核”制下的行为选择与制度安排[J]. 罗英姿,刘泽文,张佳乐,吴小林.  教育发展研究. 2016(05)
[7]现行博士招生制度存在的问题及建议[J]. 邵凯祺,余卫华.  研究生教育研究. 2013(05)
[8]申请者·评价者·招生者——美国研究生入学评价制度中参与主体的互动关系[J]. 戴一飞.  清华大学教育研究. 2013(04)



本文编号：3389431