研究生道德教育问题探析——基于马斯洛需要层次理论的视角

发布时间：2021-09-30 09:36

　　研究生的道德教育问题直接影响高校学风建设。近年来,研究生道德失范行为频发,其形成原因是多方面的,其中之一是没处理好受教育者各种需求之间的关系,主要体现为研究生个体需要的非正常发展、个体需要的实现能力不足、个体需要与群体需要的冲突三方面。基于上述问题成因,高校应通过了解研究生需要差异、满足研究生合理需要、引导研究生需要发展等途径,不断提升高校研究生道德水平。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(31)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、马斯洛需要层次理论的综合概述
二、需求视角下的研究生道德失范分析
    (一)个体需要的非正常发展导致道德认知偏差
    (二)个体需要的实现能力不足导致道德行为失范
    (三)个体需要与群体需要的冲突导致道德价值偏离
三、研究生道德教育路径构建
    (一)注重人的需要差异,增强道德教育的针对性
    (二)满足人的合理需要,增强道德教育的现实性
    (三)引导人的需要发展,增强道德教育的导向性


【参考文献】：
期刊论文
[1]从马斯洛需要层次理论看高校教师的职业倦怠[J]. 林万成,黄亚娟.  改革与开放. 2009(05)
[2]论研究生学术道德教育的内容和途径[J]. 王学风.  学位与研究生教育. 2008(01)
[3]教育创新呼唤“具体个人”意识[J]. 叶澜.  素质教育大参考. 2003(04)

博士论文
[1]基于需要理论的青少年道德问题研究[D]. 蒋桂芳.郑州大学 2013

硕士论文
[1]需要—人的发展的内在动力[D]. 罗道友.湘潭大学 2007



本文编号：3415595