课程主体激励视角下的研究生课程质量提升策略研究

发布时间：2021-10-09 15:58

　　提升研究生课程质量是提升研究生教育质量和水平的重要环节。基于研究生课程质量存在较大提升空间的现状,阐述了问题存在的根源——高校和社会在管理评价机制方面对教师和研究生的"教与学"激励不足。结合作者从事研究生教学管理的经验,分别从完善高校教师评价激励机制和激发研究生课程学习积极性的角度,提出了研究生课程教学质量提升的策略建议。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

管理评价机制对课程主体激励不足的逻辑关系图

【参考文献】：
期刊论文
[1]2019年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,牛晶晶,刘俊起.  学位与研究生教育. 2019(07)
[2]大学教师分类评价的反思与建构[J]. 赵金国,朱晓红.  中国高校科技. 2019(06)
[3]“双一流”背景下的研究生课程体系建设——南京大学学术学位硕士研究生课程改革的探索与实践[J]. 仇鹏飞,吴俊,卞清,邹冬云.  学位与研究生教育. 2018(09)
[4]2018年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.  学位与研究生教育. 2018(08)
[5]构建研究方法类课程群 强化研究方法的教学和训练——北京师范大学研究生研究方法类课程建设的实践与思考[J]. 廖英.  学位与研究生教育. 2018(04)
[6]2017年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.  学位与研究生教育. 2017(09)
[7]2016年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.  学位与研究生教育. 2016(11)
[8]学术学位研究生课程体系建设的思考与实践——以吉林大学为例[J]. 胡春平,刘一心,郝永亮,马淑艳.  学位与研究生教育. 2016(09)
[9]刘延东副总理在国务院学位委员会第三十二次会议上的讲话[J].   学位与研究生教育. 2016(03)
[10]《大学的使命》与世界一流大学的建设[J]. 康玉唐.  高教探索. 2008(05)

硕士论文
[1]基于人力资本视角的硕士研究生就业实证研究[D]. 张萌.西安科技大学 2015



本文编号：3426679