水利工程类专业本硕国际联合培养模式探究

发布时间：2021-10-13 06:53

　　近年来,随着经济全球化进程的加速,如何培养出高素质的国际化人才已成为我国高等教育所关注的问题。在众多国际联合培养模式中,本硕联合培养具有独特的优势。本文以水利工程类专业为例,从构建稳定的联合培养平台、改革联合培养课程体系、完善培养管理与保障制度、制定联合培养质量考核评价等方面对本硕国际联合培养模式进行了探讨。 

【文章来源】：教育现代化. 2020,7(56)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一 引言
二 已有的水利工程类国际联合培养模式的弊端
    (一) 联合培养平台稳定性不足
    (二) 课程体系衔接不畅
    (三) 国外培养阶段的管理与保障制度存在缺陷
    (四) 联合培养的质量评价体系不完善
三 水利工程类本硕国际联合培养模式的改进意见
    (一) 构建稳定的联合培养平台
    (二) 改革联合培养课程体系
    (三) 完善培养管理与保障
    (四) 制定联合培养质量考核评价机制
四 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”背景下高校国际化教育发展趋势、问题及对策[J]. 张宁,陈延鑫.  科教文汇(上旬刊). 2019(12)
[2]农业院校国际化人才培养创新模式探索与实践[J]. 胡竹一,周正,冯立新,刘峥嵘,张弛.  教育现代化. 2018(49)
[3]“3+3”本硕连读之本科阶段的科研探索[J]. 周海,刘荣桓,宋泽浩,吴定军.  教育现代化. 2018(19)
[4]国际视野下高校本科生联合培养模式研究[J]. 刘春阳.  北京教育(高教). 2017(02)
[5]中外高校创新型人才培养模式的比较研究[J]. 梁素文.  继续教育研究. 2015(12)
[6]国际化创新型工程人才培养的探索——来自西北工业大学与法国INSA-Lyon“3+2”工程师联合培养模式的经验[J]. 孙瑜,邓婧慧.  高教探索. 2013(01)



本文编号：3434166