PBL联合CBL教学法在血液内科临床教学中的应用研究

发布时间：2021-10-18 17:13

　　目的 PBL联合CBL教学法在血液内科临床教学中的应用效果。方法选取在本院血液内科临床轮转的20名医学研究生,将其随机分为对照组和研究组,对照组学生应用传统的临床教学模式授课,研究组则采用PBL结合CBL教学。对两组学生的理论成绩、实践操作能力、分析问题能力以及对教学手段的评价进行对比。结果研究组学生的理论掌握水平和实践操作能力显著高于对照组（P<0.05）;研究组学生分析问题能力更强,并认为该教学模式能够提高学习兴趣,与对照组比较,差异有统计学意义（P<0.05）。结论将PBL联合CBL教学法应用于血液内科临床教学效果显著,有助于提高学生学习积极性,增强思维能力,值得推广。 

【文章来源】：世界最新医学信息文摘. 2019,19(74)

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【部分图文】：

图1两组学生理论成绩与操作能力比较

诳浦?独砺厶逑嫡莆粘潭龋??质导?芰Γ?治鼋饩鑫侍?水平以及对该教学方式的评价。1.4统计学分析。使用通用的SPSS13.0软件分析数据，数据用平均数±标准差表述，P<0.05表示有统计学差异。2结果最终结果显示，两组医学研究生经由不同教学方式教学后，理论掌握水平、实践操作能力有显著差别（P<0.05），见图1。研究组学生分析问题能力更强，并认为该教学模式能够提高学习兴趣、自主学习的能力等，与对照组比较，差异有统计学意义（P<0.05），见图2。图1两组学生理论成绩与操作能力比较图2两组学生分析问题能力与对教师评价情况比较3讨论目前，PBL、CBL教学法逐渐被大众所接受，并成为各学科临床教学新模式。由于教学方式、教学思维的差异性，PBL及CBL教学摘要：目的PBL联合CBL教学法在血液内科临床教学中的应用效果。方法选取在本院血液内科临床轮转的20名医学研究生，将其随机分为对照组和研究组，对照组学生应用传统的临床教学模式授课，研究组则采用PBL结合CBL教学。对两组学生的理论成绩、实践操作能力、分析问题能力以及对教学手段的评价进行对比。结果研究组学生的理论掌握水平和实践操作能力显著高于对照组（P<0.05）；研究组学生分析问题能力更强，并认为该教学模式能够提高学习兴趣，与对照组比较，差异有统计学意义（P<0.05）。结论将PBL联合CBL教学法应用于血液内科临床教学效果显著，有助于提高学生学习积极性，增强思维能力，值得推广。关键词：PBL教学法；CBL教学法；血液内科；临床教学中图分类号：R973文献标识码：BDOI：10.19613/j.cnki.1671-3141.2019.74.246本文引用格式：郑邈,梅斌.PBL联合CBL教学?

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3443176