面向研究生科研能力培养的Seminar运行机制研究
发布时间：2021-10-20 18:42
为改善高校研究生之间交流不充分、科研能力提升慢等问题,结合国内研究生教学特点及现状,引入国外研究生培养中的Seminar（"研讨会"）组织范式,探讨其适合研究生科研能力培养的研讨会新模式及运行机制。首先对研讨会的总体构架和具体运行机制进行顶层设计,提出包含有七个环节的闭环控制培养方案;并重点对研讨会的主题、研讨会约束和激励策略、研讨会资金来源、研讨会质量和效果评估方案等进行详细分析。最终建立新型Seminar模式及运行体系,对于提升研究生科研能力、人际交流水平和培养质量等,都具有积极的促进作用。
【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2019,(11)
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
Seminar运行机制总体架构
同时也可为企业等解决实践问题，达到一举多赢的目的。学校可以鼓励企业领域的技术工程师和技术专家开展工程讲座，企业实习的研究生也可以汇报企业文化和实习体验。5.4社会基金社会基金可来源于自由投资人、风险投资者、企业负责人等，他们可根据个人兴趣、投资需要和企业规划等确定研究主题或产品研发计划。学院根据这些需求写成问题指南形式，供学院导师和研究生选择，并在Seminar中进行讨论和报告，同时邀请投资人前来参加。通过研讨会最终找出适合的研究生导师和学生团队，进行最后的产品设计和研发攻关。图2Seminar资金来源6Seminar效果评估方法为了更加合理地推进Seminar的开展，充分保障研讨会的成效和质量。在建立运行保障机制和约束、激励机制的同时，还应该对Seminar的内容和方式进行必要的效果评估和质量检验，及时发现研讨会存在的问题和不足，进而对研讨会的报告形式、选题风格、开展环节和交流层面等予以修正和改进。具体的效果评估方式如下：教育观察8
?、学术水平、讲授理解效果和专业联系是否紧密等多项评价指标，网络测评可以及时地对报告效果和质量进行有效反馈，通过大数据统计和计算机后台数据处理，能够以图表的形式生动形象地展现研讨会的实际效果。6.3学生来访和意见邮箱鼓励学生对研讨会的形式和内容发表个人见解，通过设置便利的交流渠道，例如，学生访谈、投递意见稿等多种形式，保证师生意见和建议能够及时方便地反馈到研讨会内部决策部门，对于积极进言献策并且对研讨会的提升和改善卓有成效者，纳入教学或社会实践成果，在年终考评时予以加分。图3Seminar评估方法示意图7总结本文讨论了面向研究生科研能力培养的Seminar新构架及运行机制，并具体研究了研讨会主题设定、研讨会约束和激励策略、研讨会资金来源、研讨会效果评估方法。主要工作包括：1）对研讨会运行机制总体架构进行了规划，包括计划制定、报告搜集、报告预览、主持人确定、研讨实施、质量保障及数据分析7个环节，重点是引入质量指标作为反馈因素对seminar进行闭环控制，并为保障研讨会质量和成效引入了研讨会效果评估方法。2）对研讨会的主题进行了详细的宏、微观设计，seminar宏观结构可采用专家讲座、教授汇报、学生汇报、软件培训、互动答疑、经验分享、头脑风暴等形式；在其微观形式上，引入反馈激励及优化机制等促进研讨会持续良好发展。对于丰富Seminar主题、加强研讨会的实践性具有重要意义。3）对研讨会约束和激励机制进行了探索，确定了以导师评估、网上调查问卷以及学生来访和意见邮箱等形式对研讨会的成效进行评估；同时采用导师和研究生的双向激励模式，即根据研讨会参与情况与成果产出情况等形成量化指标，对研讨会实施形成制度性保障，强化其执行?
【参考文献】：
期刊论文
[1]Seminar教学模式在《高分子化学》本科教学中的探索与实践[J]. 夏薇,李鹏,陈坤,刘艺炜. 亚太教育. 2016(15)
[2]Seminar教学模式在研究生《计算机网络》课程中的实践[J]. 江兵,杨海波,杨娟. 计算机工程与科学. 2014(S1)
[3]学术型研究生Seminar环节开展现状的调查研究——以北京林业大学为例[J]. 刘翠琼,王兰珍,张志强. 黑龙江高教研究. 2013(12)
[4]Seminar课程在研究生培养中的重要作用——以中国农业大学植物营养学学科研究生Seminar为例[J]. 顾日良,陈范骏,张俊伶,袁力行,邹春琴,陈新平,申建波,江荣风,张福锁. 学位与研究生教育. 2013(07)
[5]Seminar教学法在肿瘤外科研究生循证医学思维培养中的应用[J]. 刘正,王贵玉,王锡山. 医学研究生学报. 2011(12)
[6]Seminar教学法在卫生事业管理研究生教学中的探索与实践[J]. 秦永杰,赵坤,吴强,王云贵. 中国社会医学杂志. 2010(04)
[7]美国大学Seminar教学范式的特点及其启示[J]. 陈兵,黄美. 学术论坛. 2009(08)
[8]研究生Seminar课教学设计[J]. 李桢,刘锦梅,王宝维. 中国林业教育. 2003(06)
[9]Seminar教学法:研究生教学的新模式[J]. 沈文捷,朱强. 学位与研究生教育. 2002(Z2)
本文编号：3447408
【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2019,(11)
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
Seminar运行机制总体架构
同时也可为企业等解决实践问题，达到一举多赢的目的。学校可以鼓励企业领域的技术工程师和技术专家开展工程讲座，企业实习的研究生也可以汇报企业文化和实习体验。5.4社会基金社会基金可来源于自由投资人、风险投资者、企业负责人等，他们可根据个人兴趣、投资需要和企业规划等确定研究主题或产品研发计划。学院根据这些需求写成问题指南形式，供学院导师和研究生选择，并在Seminar中进行讨论和报告，同时邀请投资人前来参加。通过研讨会最终找出适合的研究生导师和学生团队，进行最后的产品设计和研发攻关。图2Seminar资金来源6Seminar效果评估方法为了更加合理地推进Seminar的开展，充分保障研讨会的成效和质量。在建立运行保障机制和约束、激励机制的同时，还应该对Seminar的内容和方式进行必要的效果评估和质量检验，及时发现研讨会存在的问题和不足，进而对研讨会的报告形式、选题风格、开展环节和交流层面等予以修正和改进。具体的效果评估方式如下：教育观察8
?、学术水平、讲授理解效果和专业联系是否紧密等多项评价指标，网络测评可以及时地对报告效果和质量进行有效反馈，通过大数据统计和计算机后台数据处理，能够以图表的形式生动形象地展现研讨会的实际效果。6.3学生来访和意见邮箱鼓励学生对研讨会的形式和内容发表个人见解，通过设置便利的交流渠道，例如，学生访谈、投递意见稿等多种形式，保证师生意见和建议能够及时方便地反馈到研讨会内部决策部门，对于积极进言献策并且对研讨会的提升和改善卓有成效者，纳入教学或社会实践成果，在年终考评时予以加分。图3Seminar评估方法示意图7总结本文讨论了面向研究生科研能力培养的Seminar新构架及运行机制，并具体研究了研讨会主题设定、研讨会约束和激励策略、研讨会资金来源、研讨会效果评估方法。主要工作包括：1）对研讨会运行机制总体架构进行了规划，包括计划制定、报告搜集、报告预览、主持人确定、研讨实施、质量保障及数据分析7个环节，重点是引入质量指标作为反馈因素对seminar进行闭环控制，并为保障研讨会质量和成效引入了研讨会效果评估方法。2）对研讨会的主题进行了详细的宏、微观设计，seminar宏观结构可采用专家讲座、教授汇报、学生汇报、软件培训、互动答疑、经验分享、头脑风暴等形式；在其微观形式上，引入反馈激励及优化机制等促进研讨会持续良好发展。对于丰富Seminar主题、加强研讨会的实践性具有重要意义。3）对研讨会约束和激励机制进行了探索，确定了以导师评估、网上调查问卷以及学生来访和意见邮箱等形式对研讨会的成效进行评估；同时采用导师和研究生的双向激励模式，即根据研讨会参与情况与成果产出情况等形成量化指标，对研讨会实施形成制度性保障，强化其执行?
【参考文献】：
期刊论文
[1]Seminar教学模式在《高分子化学》本科教学中的探索与实践[J]. 夏薇,李鹏,陈坤,刘艺炜. 亚太教育. 2016(15)
[2]Seminar教学模式在研究生《计算机网络》课程中的实践[J]. 江兵,杨海波,杨娟. 计算机工程与科学. 2014(S1)
[3]学术型研究生Seminar环节开展现状的调查研究——以北京林业大学为例[J]. 刘翠琼,王兰珍,张志强. 黑龙江高教研究. 2013(12)
[4]Seminar课程在研究生培养中的重要作用——以中国农业大学植物营养学学科研究生Seminar为例[J]. 顾日良,陈范骏,张俊伶,袁力行,邹春琴,陈新平,申建波,江荣风,张福锁. 学位与研究生教育. 2013(07)
[5]Seminar教学法在肿瘤外科研究生循证医学思维培养中的应用[J]. 刘正,王贵玉,王锡山. 医学研究生学报. 2011(12)
[6]Seminar教学法在卫生事业管理研究生教学中的探索与实践[J]. 秦永杰,赵坤,吴强,王云贵. 中国社会医学杂志. 2010(04)
[7]美国大学Seminar教学范式的特点及其启示[J]. 陈兵,黄美. 学术论坛. 2009(08)
[8]研究生Seminar课教学设计[J]. 李桢,刘锦梅,王宝维. 中国林业教育. 2003(06)
[9]Seminar教学法:研究生教学的新模式[J]. 沈文捷,朱强. 学位与研究生教育. 2002(Z2)
本文编号：3447408
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/yjsjy/3447408.html
