地方高师学科教学(英语)教育硕士人才培养改革的探索与思考

发布时间：2021-10-20 20:02

　　近年来,我国学科教学（英语）教育硕士的招生规模不断扩大,导致人才培养的问题日益突出。针对全日制学科教学教育硕士专业学位研究生教育存在的课程设置不够科学,研究生导师队伍不够强,教学资源不够丰富,各项管理制度还不够完善等问题,提出校校合作,加强师资建设;课岗衔接,完善课程体系;创新模式,完善管理体系;动态考核,创建多元评价;实践地方,注重思政教育的对策,以提升地方高师学科教学（英语）教育硕士人才培养的质量与水平。 

【文章来源】：大学教育. 2019,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、人才培养现状
三、存在的问题
    （一）课程设置不够科学
    （二）研究生导师队伍不够强
    （三）教学资源不够丰富
    （四）各项管理制度还不够完善
四、对策建议
    （一）校校合作，加强师资建设
    （二）课岗衔接，完善课程体系
    （三）创新模式，完善管理体系
    （四）动态考核，创建多元评价
    （五）实践地方，注重思政教育
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于服务需求、提高质量背景下加强研究生课程体系建设的思考与探索[J]. 田红旗.  学位与研究生教育. 2014(08)
[2]我国教育硕士专业学位研究生教育综合改革的探索与思考[J]. 张斌贤,李子江,翟东升.  学位与研究生教育. 2014(02)
[3]“模块+选修”:转型期专业硕士公共英语课程改革研究[J]. 刘进.  外语电化教学. 2012(02)



本文编号：3447518