高校研究生混合教学中的格式塔反思

发布时间：2021-10-23 23:50

　　混合教学是落实"以学生为中心"的重要教学手段。本文基于课程教学实践,从心理层面分析了影响混合教学效果的原因,引入格式塔心理咨询的基本框架从教学内容、教学设计、教学手段等方面进行了教学反思,为提高混合教学效能,真正实现"自由学习"提供沃土。 

【文章来源】：科教导刊(下旬). 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 高校混合式教学中的问题
2 格式塔治疗的基本议题
3 混合式教学中的格式塔反思
    3.1 学习目标
    3.2 学习内容
    3.3 学习情境
4 混合教学中格式塔治疗的总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]《大学生职业生涯规划》课程有效性研究[J]. 钟曼丽.  学理论. 2019(12)
[2]《大学生职业生涯规划课》课堂教学的有效性探索[J]. 梁晓明.  智库时代. 2019(04)
[3]工科专业基础课“以学生为中心”的课堂教学探索[J]. 范崇祎,黄晓涛.  高等教育研究学报. 2017(04)
[4]“以学生为中心”的教学改革思考[J]. 吴维仲,李国庆,关晓辉.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(03)
[5]构建“以学生为中心”的高校课堂教学评价体系[J]. 颜兵兵,魏天路.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2016(07)
[6]大学生职业生涯发展与规划课程教学改革的实践探索[J]. 马小红.  教育探索. 2014(08)
[7]论“以学生为中心”[J]. 刘献君.  高等教育研究. 2012(08)



本文编号：3454160