教育学博士研究生“申请—考核”招生选拔机制研究

发布时间：2021-10-28 19:33

　　2019年有22所高校的教育学博士研究生采用"申请—考核"招生选拔机制,其中12所高校没有采用普通招考,10所高校两种招生选拔机制混用。"申请—考核"招生选拔机制提出的一系列申请条件,以外语水平、学术成果区分度最大。外语水平申请条件主要分5大类,大学英语等级考试成绩适用范围最广,IELTS、TOEFL成绩次之,各高校的条件要求存在差别。学术成果申请条件主要集中在学术论文的发表,不同高校在期刊等级、发文数量、作者排序、有无替代选项、对不同类型申请者是否区别要求等方面存在差别。多数高校在外语水平、学术成果两个维度提出了明确要求,但少数没有提出明确要求的高校在招生实践中并非没有要求或降低了要求。 

【文章来源】：教育与考试. 2019,(04)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、教育学博士研究生招生概况
    （一）教育学博士研究生招生单位
    （二）教育学博士研究生招生方式
二、教育学博士研究生“申请—考核”外语水平申请条件
    （一）英语水平申请条件选项
    （二）英语水平申请条件具体要求
    （三）其它语种外语水平申请条件要求
三、教育学博士研究生“申请—考核”学术成果申请条件
    （一）申请条件对学术成果有明确要求
    （二）申请条件对学术成果没有明确要求


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于博士生招生制度改革之我见[J]. 董泽芳.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2014(06)



本文编号：3463245