中国博士生教育改革的逻辑、路径和张力

发布时间：2021-11-04 08:38

　　以我国博士教育改革发展过程中的一系列政策文件为主要指引,系统梳理总结了近40年我国博士生教育改革的历程,对博士生教育改革的逻辑、路径和面临的张力等问题进行了探讨,阐述了博士生教育改革的基础、落脚点和主线,对博士生培养模式改革、学位授权审核机制改革、招生选拔机制改革进行了论述,也探讨了"学科中心"和"实践导向"、"效率优先"和"均衡发展"、"计划依赖"和"资源驱动"、"自下而上"和"自上而下"的张力。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、中国博士生教育改革的逻辑
    1. 从服务需求到支撑引领的功能定位：博士生教育改革的基础
    2. 从自主培养到提高质量的目标定位：博士生教育改革的落脚点
    3. 从规模发展到内涵发展的发展理念：博士生教育改革的主线
二、中国博士生教育改革的路径
    1. 以深化科教融合为重点，改革培养模式
    2. 以扩大办学自主权为重点，改革学位授权审核机制
    3. 以完善多元录取为重点，改革招生选拔机制
三、中国博士生教育改革的张力
    1.“学科中心”和“实践导向”的张力
    2.“效率优先”和“均衡发展”的张力
    3.“计划依赖”和“资源驱动”的张力
    4.“自下而上”和“自上而下”的张力


【参考文献】：
期刊论文
[1]扎根中国大地加快建设研究生教育强国[J]. 洪大用.  学位与研究生教育. 2019(03)
[2]立足内涵发展 深化学位授权审核改革[J]. 徐维清.  中国研究生. 2018(07)
[3]研究生学位授权审核改革理念[J]. 曹昭乐,钟秉林.  高教发展与评估. 2017(06)
[4]学位授权审核机制改革与我国研究生教育治理路径的调整[J]. 陈洪捷,沈文钦,高耀,赵世奎.  教育研究. 2016(01)
[5]改革需要摸石头过河与顶层设计相结合[J]. 周其仁.  理论参考. 2014(01)
[6]在纪念《中华人民共和国学位条例》实施三十周年纪念大会上的讲话[J]. 刘延东.  学位与研究生教育. 2011(03)
[7]知识生产模式的转变与博士质量的危机[J]. 陈洪捷.  高等教育研究. 2010(01)



本文编号：3475391