心理干预对军队医学研究生培训质量的影响

发布时间：2021-11-11 06:18

　　目的探讨通过心理干预提高军队医学专业学位研究生心肺复苏模拟培训的质量。方法选择87名军队专业学位研究生进行研究,随机分为传统培训组（C组,29人）,心理干预1组（S1组,29人）,心理干预2组（S2组,29人）。87名受训学员均接受同一培训导师的专业战时模拟培训,传统培训组按照常规培训结束后即进行考核;培训结束后,心理干预1组通过讲座方法,由心理专家讲解分析培训考核中常出现的心理问题以及解决方法,进行心理疏导,然后考核;心理干预2组由心理学医师进行一对一个性化访谈及心理疏导,然后考核。考核采用"单人成人心肺复苏术考核评分表"进行评分,每位学员在测试前需进行状态-特质焦虑问卷（STAI）评估,测试后进行创伤后精神痛苦调查表（PDI）和麻醉医师非技术能力（ANTS）评估以及压力源调查,考核导师按测试评分表详细记录考核表现。结果各组学员的STAI无明显差异（P>0.05）,S1组、S2组较C组PDI均有显著下降（P<0.05）,ANTS和考核成绩均有明显提高（P<0.05）,S2组较S1组PDI下降更为明显（P<0.05）,且ANTS和考核成绩均有明显提高（P<... 

【文章来源】：解放军医院管理杂志. 2019,26(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 培训设备
        1.2.2 心脏骤停的危急情景设计
        1.2.3 培训实施
        1.2.4 统计方法
2 结 果
3 讨 论
    3.1 心肺复苏模拟培训在临床模拟培训中的重要性及其意义
    3.2 影响心肺复苏模拟培训质量的因素
        3.2.1 影响心肺复苏模拟培训质量的主客观因素
        3.2.2 心理因素对心肺复苏模拟培训质量的影响
    3.3 心理干预对提高心肺复苏模拟培训质量的效果及存在的问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]医学模拟教学对临床医学专业学生学习效果的Meta分析[J]. 张浩,包玲,陆斌杰,富冀枫.  中国高等医学教育. 2015(12)
[2]模拟培训在麻醉学实习教学中的应用[J]. 王彬,闵苏.  检验医学与临床. 2015(19)
[3]情景模拟教学法对医学生学习效果的Meta分析[J]. 王振元.  继续医学教育. 2015(09)
[4]医学模拟教学在气道管理培训中的应用[J]. 杨冬,郅娟,邓晓明.  临床麻醉学杂志. 2015(02)
[5]团体训练对大学生抑郁情绪的干预效果评价[J]. 董杉,董晓梅,代金芳,王畅,吴家栋,曾红,王声湧.  中华疾病控制杂志. 2011(09)



本文编号：3488340