专业型研究生内分泌教学中应用“以器官系统为中心”和PBL、CBL整合教学法的临床研究

发布时间：2021-11-12 04:45

　　目的:探讨"以器官系统为中心"结合PBL、CBL整合教学法在专业型研究生内分泌系统教学中的应用效果。方法:选择2018年1-12月的安徽医科大学第一附属医院内分泌科专业型硕士研究生45人为研究对象,按照简单随机化方法分为2组,其中实验组22人,采取"以器官系统为中心"结合PBL、CBL整合教学法培训;对照组23人,采用传统课堂讲授方法培训。教学完成后对两组学生采用统一理论考核和临床实践技能考核,并发放调查问卷进行学生对教学效果的评价。结果:实验组学生的理论知识成绩、病例分析成绩和技能操作成绩均高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）,实验组对教学方法满意度的优良率显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:应用"以器官系统为中心"结合PBL和CBL的教学模式可明显提高专业型研究生的内分泌教学培训效果,适合目前医学发展要求。 

【文章来源】：包头医学院学报. 2019,35(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 教学内容
        1.2.2 对照组
        1.2.3 实验组
        1.2.4 评价方法
            1.2.4.1 综合能力考核
            1.2.4.2 满意度调查
        1.2.5 统计学方法
2 结果
    2.1 两组专业型硕士研究生的综合能力考核结果的比较
    2.2 两组专业型硕士研究生对教学的认可程度比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国住院医师规范化培训问题分析与对策探讨[J]. 赵允伍,王珩,陈旭林,李泉,李念念,陈淑玲.  卫生经济研究. 2019(03)
[2]PBL联合CBL教学法在内分泌科住院医师规范化培训教学中的应用[J]. 胡小磊,陈卫东,孙卫华,于磊,时照明,金国玺.  中华全科医学. 2017(07)
[3]PBL结合CBL教学法在内分泌科临床实习教学中的应用效果[J]. 姚新明,赵咏莉,何春玲,华强,邢春燕,翟清,姚应水.  安徽医学. 2017(05)
[4]CBL与PBL整合教学模式在内分泌临床见习中应用价值分析[J]. 王国凤.  齐齐哈尔医学院学报. 2017(09)
[5]我国住院医师规范化培训制度现状研究[J]. 王波,孟开,张玲,陈淑玲.  中国卫生事业管理. 2016(10)
[6]专业型研究生临床教学中面临的困难及对策——以内分泌专业为例[J]. 冯英梅,马燕,赵冬.  医学教育管理. 2016(04)
[7]研究生“双轨合一”培养制度的实践分析[J]. 张新卿,刘艳秋,田晓洁,贾建国.  医学教育管理. 2015(03)
[8]以器官系统为中心教学模式在内分泌与代谢病教学中的推广意义[J]. 李明,赵青松,杜丽莉,李波,王明丽,成志锋.  卫生职业教育. 2015(11)
[9]在“以器官系统为中心”教学模式中实施“诊断技能课程群”的临床研究[J]. 宋浩明,周琳,刘琦,吕炜,许佳毅,罗明.  同济大学学报(医学版). 2013(06)
[10]医学综合发展课程模式的历史回顾与特征分析[J]. 刘鹏,赵建华,范伟力.  西北医学教育. 2006(02)



本文编号：3490193