基于产学研结合的工科专业学位研究生工程实践创新能力培养

发布时间：2021-11-19 18:42

　　现阶段,我国研究生教育的重要任务是以培养职业能力为指导,积极构建产学研结合的全日制专业学位研究生创新实践能力培养模式,不断提高工科专业学位研究生的培养质量和水平。介绍产学研结合对于培养模式的现实意义,深入分析产学研结合培养模式的现状,并提出提高专业学位研究生创新实践能力的具体措施。 

【文章来源】：重庆交通大学学报(社会科学版). 2019,19(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、产学研结合与专业学位研究生培养模式
    (一)强化学生的职业能力是工科专业学位研究生的培养目标
    (二)工科专业学位研究生培养模式促进培养目标的实现
    (三)产学研结合是工科专业学位研究生培养模式的重要部分
二、专业学位研究生培养存在的主要问题
    (一)课程体系设置缺乏职业针对性
    (二)研究生指导教师在指导过程中缺乏职业规划性
    (三)工程实践教学环节没有完全有效地落到实处
三、提高工科专业学位研究生创新实践能力的主要举措
    (一)构建“校企共赢”的合作机制,培养研究生的创新能力
    (二)建设“双师型”师资队伍,增强研究生的实践能力
    (三)构建灵活的课程体系,增强研究生的专业能力
    (四)构建工程实践创新教育体系,提高研究生综合素质
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]面向新工科的专业学位研究生工程实践创新能力培养研究[J]. 薛亚平,雷卫宁,叶霞,周金宇,谈衡.  江苏理工学院学报. 2018(04)
[2]工科全日制专业学位研究生实践能力培养模式探索——以山东建筑大学交通运输类专业为例[J]. 于晓桦,张思峰,李美玲.  教育教学论坛. 2016(42)
[3]全日制专业学位研究生培养模式的调查研究——以就业需求为导向[J]. 黄卫华,刘斌,章政.  研究生教育研究. 2014(05)
[4]基于产学研结合的全日制专业学位研究生创新实践能力培养的研究与实践[J]. 林雪美,李斌.  工业和信息化教育. 2014(01)
[5]建筑强弱电结合的创新性应用型人才培养体系研究[J]. 段培永,张玫,张桂青,谢秀颖.  山东建筑大学学报. 2013(06)
[6]产学研合作教育在本科教学中的实践[J]. 郑大锋.  广州化工. 2010(08)



本文编号：3505635