新中国成立70年来研究生奖助政策的变迁逻辑与优化选择——基于历史制度主义的视角
发布时间:2021-11-21 08:43
新中国成立70年以来,我国研究生奖助政策历经初步建立、渐进式发展和内涵式发展三个阶段的变迁。基于历史制度主义视角,以研究生奖助政策发展的关键节点为线索,分析发现:经济体制基础、权力管理模式、思想观念环境是其深层结构,政策制定主体的自我强化趋势和高校行动者精英团体的支持作用是路径依赖的主要原因,内部供需矛盾和外部示范效应是激活研究生奖助政策变迁的动力。完善研究生奖助政策内涵,需突破路径依赖,强化立德树人导向,加强奖助政策中国特色,建立反馈评估机制。
【文章来源】:中国高教研究. 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
我国研究生奖助体系示意图
【参考文献】:
期刊论文
[1]1949年以来我国高校专业调整机制的演变——高校专业调整70年回顾与展望[J]. 王晓玲,张德祥. 中国高教研究. 2019(06)
[2]我国高校内部治理的制度变迁(1949-2018):基于历史制度主义的分析[J]. 蔡连玉,李海霏. 清华大学教育研究. 2019(02)
[3]研究生教育应坚守育人为本的价值取向[J]. 胡甲刚,刘亚敏. 学位与研究生教育. 2019(03)
[4]高等职业教育政策变迁逻辑:历史制度主义视角[J]. 潘懋元,朱乐平. 教育研究. 2019(03)
[5]高校克服“五唯”顽瘴痼疾的理论依据与实践路径[J]. 谌红桃. 中国高等教育. 2018(24)
[6]中国经济转型40年中居民收入差距的变动[J]. 李实,朱梦冰. 管理世界. 2018(12)
[7]论成风化人[J]. 骆郁廷,陈兴耀. 思想教育研究. 2018(10)
[8]扎实推进世界一流大学和一流学科建设[J]. 钟秉林. 教育研究. 2018(10)
[9]研究生奖助制度的历史演变、缺陷与发展路径[J]. 翟思阳. 教育评论. 2018(08)
[10]我国教育改革政策及价值的演进[J]. 张西云,黄甫全. 全球教育展望. 2017(08)
本文编号:3509168
【文章来源】:中国高教研究. 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章页数】:7 页
【部分图文】:
我国研究生奖助体系示意图
【参考文献】:
期刊论文
[1]1949年以来我国高校专业调整机制的演变——高校专业调整70年回顾与展望[J]. 王晓玲,张德祥. 中国高教研究. 2019(06)
[2]我国高校内部治理的制度变迁(1949-2018):基于历史制度主义的分析[J]. 蔡连玉,李海霏. 清华大学教育研究. 2019(02)
[3]研究生教育应坚守育人为本的价值取向[J]. 胡甲刚,刘亚敏. 学位与研究生教育. 2019(03)
[4]高等职业教育政策变迁逻辑:历史制度主义视角[J]. 潘懋元,朱乐平. 教育研究. 2019(03)
[5]高校克服“五唯”顽瘴痼疾的理论依据与实践路径[J]. 谌红桃. 中国高等教育. 2018(24)
[6]中国经济转型40年中居民收入差距的变动[J]. 李实,朱梦冰. 管理世界. 2018(12)
[7]论成风化人[J]. 骆郁廷,陈兴耀. 思想教育研究. 2018(10)
[8]扎实推进世界一流大学和一流学科建设[J]. 钟秉林. 教育研究. 2018(10)
[9]研究生奖助制度的历史演变、缺陷与发展路径[J]. 翟思阳. 教育评论. 2018(08)
[10]我国教育改革政策及价值的演进[J]. 张西云,黄甫全. 全球教育展望. 2017(08)
本文编号:3509168
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/yjsjy/3509168.html